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古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

時(shí)間:2021-02-21 14:43:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

  【教學(xué)目標(biāo)】

古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

  1、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字、新詞,了解詩(shī)句的內(nèi)容。

 。病⒏惺茉(shī)中表現(xiàn)的秋天的美好境界,領(lǐng)悟詩(shī)人表達(dá)的心境和情趣。

 。、會(huì)背誦課文,默寫(xiě)課文。

  【教學(xué)的重點(diǎn)】

  理解詩(shī)句的意思,感受秋天的美麗景色。

  【教學(xué)的難點(diǎn)】領(lǐng)悟詩(shī)的意境,有感情的朗讀。

  【教學(xué)方法情境激趣法,品讀法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  中國(guó)是四大文明古國(guó)之一,有著五千多年的文明歷史和深厚的文化底蘊(yùn),在這條悠久而豐厚的歷史長(zhǎng)河中,唐詩(shī)如一顆璀璨的明珠,閃耀在文學(xué)的星空上,剛才同學(xué)們已經(jīng)背了幾首,今天老師和你們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī),了解大意

  1、作者在山中行走看到了什么,你認(rèn)為這是一首反映什么時(shí)節(jié)的詩(shī)?

  2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感受?

  三、欣賞圖片,感受秋天的美麗景色

 。、欣賞了這些美麗的圖片,你有什么想說(shuō)的?

  2、秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié),也是外出旅游的好時(shí)光,唐代詩(shī)人杜牧在外出觀賞美麗的秋景時(shí),也被深深的吸引、感動(dòng),文思涌動(dòng)寫(xiě)下了一首千古之絕唱,讓我們一起來(lái)讀一讀。投影出示:

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云深處有人家。

  停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  四、指導(dǎo)學(xué)法

 。薄⒁郧拔覀円呀(jīng)學(xué)過(guò)一些詩(shī)詞,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)比較好?(自由說(shuō))

 。、小結(jié)古詩(shī)學(xué)法:

 、抛x一讀:讀準(zhǔn)詩(shī)中的多音字或古今音義字。

  ⑵動(dòng)一動(dòng):運(yùn)用工具書(shū)或課文的注解理解部分字詞

 、窍胍幌耄哼@首詩(shī)的每一句話(huà)分別是什么意思,整首詩(shī)主要寫(xiě)什么?

 。场⒆詫W(xué)古詩(shī):

 、艑W(xué)生自學(xué)古詩(shī),教師巡視了解。

 、坪献鲗W(xué)習(xí),明確自學(xué)的任務(wù)。(完成表格)

 、俏視(huì)讀──我知道──我不明白的地方。

  五、精讀古詩(shī)

  1、精講第一句:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。

 、藕剑荷钋飼r(shí)節(jié)的山,因?yàn)樯钋飼r(shí)節(jié),天氣轉(zhuǎn)冷,作者就用了“寒山”。

 、茝剑盒÷贰

 、切保簭潖澢

 、惹鞍刖渚湟猓阂粭l彎彎曲曲的石子小路,從山腳一直延伸到深秋的山頂。

  ⑸后半句:白云深處指的是云霧繚繞的地方。

  ⑹句意:云霧繚繞的地方隱約可見(jiàn)幾戶(hù)人家。

 、酥笇(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)字詞,讀出節(jié)奏。

 。病⑿〗Y(jié)學(xué)法:理解詩(shī)中的字詞,進(jìn)而理解句意。

 。、師生一起學(xué)習(xí)、理解第二句:

 、抛觯阂?yàn),古今異議字。

 、茞(ài):留戀,眷戀。

  ⑶晚:傍晚。

  ⑷紅于:比……更紅。

  ⑸霜葉:經(jīng)霜打過(guò)的楓葉。⑹句意:因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚美麗的景色而停下車(chē)來(lái),被秋霜打過(guò)的楓葉,比二月里盛開(kāi)的山花還要紅艷。

 。础⒆x一讀第二句古詩(shī)。

  六、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

 。薄⒍喾N方式的朗讀古詩(shī):

 、艂(gè)別讀,小組讀,分角色讀,范讀。

 、婆錁(lè)朗讀。(創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫(huà)意)

 。病⒗斫獠㈩I(lǐng)悟古詩(shī):

 、胚@首詩(shī)主要講什么?

 、圃俅涡蕾p美麗的圖片──美美的讀一讀這首詩(shī)。

 、歉惺茏髡邿釔(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山──有感情的讀一讀。

  七、小結(jié)延伸

  這首詩(shī)用寒山、石徑、白云、楓林向人們卻勾勒出一幅迷人的秋景圖,置身期間,讓人留戀往返。作者寫(xiě)“秋景”,全詩(shī)卻不露一個(gè)秋字,真實(shí)讓人折服。我想,稱(chēng)這首詩(shī)是“千古之絕唱是一點(diǎn)都不為過(guò)的”。

  八、向?qū)W生推薦兩本書(shū)

  《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀70首古詩(shī)》。

  【板書(shū)】

  山行

  【唐】杜牧

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云深處有人家。

  停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  【設(shè)計(jì)意圖】唐詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠,它的語(yǔ)言精練,意境優(yōu)美,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口。因而,古詩(shī)詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了如下的'教學(xué)情境:首先,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“秋”,對(duì)秋天有一個(gè)整體的感知,然后引導(dǎo)他們欣賞美麗的秋景圖片,加深對(duì)“秋”的認(rèn)識(shí)──秋天是一個(gè)收獲是季節(jié),更是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的季節(jié)。由此,唐朝的詩(shī)人杜牧沉浸在秋色中流連忘返,文思涌動(dòng),寫(xiě)下了一首千古之絕唱《山行》。其次,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,引導(dǎo)他們自學(xué)古詩(shī),理解古詩(shī),因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法就象打開(kāi)知識(shí)門(mén)戶(hù)的一把鑰匙。再次,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀,感受古詩(shī)的語(yǔ)言美,節(jié)奏美,意境美。最后,向?qū)W生推薦兩本書(shū)《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀70首古詩(shī)》,讓他們平時(shí)注重語(yǔ)言的積累,明白熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的道理。

  【教學(xué)反思】古詩(shī)的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),為了突破這個(gè)教學(xué)的難點(diǎn),我從以下三個(gè)方面入手:1、創(chuàng)設(shè)情景,引學(xué)生“上路”:在導(dǎo)入新課,學(xué)生初讀古詩(shī)時(shí),讓學(xué)生感知這是一首寫(xiě)什么季節(jié)的詩(shī),你是從哪里看出來(lái)的?──根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)秋天──欣賞美麗的秋色圖。得出:秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié),更是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà),適宜外出旅游的黃金季節(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)“秋”也有了一個(gè)更具體、更直觀、更形象的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》做好了鋪墊。2、教給方法,讓學(xué)生自己“上路”:好的學(xué)習(xí)方法就如一把打開(kāi)知識(shí)門(mén)戶(hù)的鑰匙,在總結(jié)以往學(xué)習(xí)古詩(shī)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,小結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:⑴讀一讀:讀準(zhǔn)詩(shī)中的多音字或古今音義字。⑵動(dòng)一動(dòng):運(yùn)用工具書(shū)或課文的注解理解部分字詞。⑶想一想:這首詩(shī)的每一句話(huà)分別是什么意思。整首詩(shī)主要寫(xiě)什么。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。3、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生輕車(chē)熟“路”:常言道:“書(shū)讀百遍,情義自現(xiàn)”,因而在課堂教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生多層次,多角度的朗讀(個(gè)別讀,小組讀,分角色讀,范讀,配樂(lè)朗讀等)古詩(shī),感受古詩(shī)的語(yǔ)言美,節(jié)奏美,意境美。遺憾的是由于課前高估了學(xué)生的自學(xué)能力,在反饋理解詩(shī)意的時(shí)間稍長(zhǎng),最后不得不壓縮了指導(dǎo)朗讀的時(shí)間。因而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏美、意境美領(lǐng)悟不深客。

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