五年級《古詩詞》教學簡案設計

時間：2021-02-21 19:40:54 教學設計我要投稿

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五年級《古詩詞三首》教學簡案設計

　　【教學目標】

五年級《古詩詞三首》教學簡案設計

　　1、會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。

　　3、通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情;通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。

　　4、通過對三首古詩詞的學習，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。

　　【教學重點】

　　品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。

　　【教學難點】

　　通過對比體會三首詩詞在表情達意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。

　　【學習方法】

　　借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流，撰寫小論文等。

　　【教學理念】

　　以文定教、順學而導──根據(jù)古詩詞的體裁和思鄉(xiāng)詩詞的題材特點和學生學習古詩詞的經(jīng)驗和規(guī)律，確定了以朗讀品味為主的教學方法;依據(jù)單元、課文的編排特點，設計了對比教學的教學思路。

　　【課前預習】

　　1、針對課文內(nèi)容有側重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄。

　　簡要的記錄：王安石、張籍納、蘭性德。

　　2、借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。

　　2、通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。

　　3、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。經(jīng)過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。

　　〖課前互動

　　播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩詞。

　　一、相機導入，揭示課題

　　師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。我們先來學習前兩首詩。

　　(板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”“秋思”。)

　　二、檢查朗讀，讀通古詩

　　(重點強調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學習方法。)

　　三、借助注釋和課外搜集的資料自讀疏通詩歌大意

　　1、學生運用積累的學習方法，自讀古詩，畫出不懂的問題。

　　2、同學交流，解決不懂的字詞。

　　3、老師質(zhì)疑檢測：

　　“你從詩句中讀懂了作者身在何處呢?”引出兩首詩的寫作背景，感知古詩大意。

　　四、朗讀品味兩首詩，體會詩情，感悟詩境。對比兩首詩的異同

　　1、小結過渡。

　　2、引導品讀《泊船瓜洲》：

　�、� 自讀批注，讀解語境：

　　透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念�？梢栽跁先σ蝗�、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注。

　　⑵ 交流感悟，相機指導朗讀：

　　重點預設“一水間”“只隔”“綠”“又”“何時”“還”。

　�、� 還原詩境，感情朗讀。

　�、� 角色替換，自由吟詠。背誦詩文。

　　3、自讀體會《秋思》：

　　⑴ 小結過渡：

　　在奉詔進京的途中，是融融的春風，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢?思鄉(xiāng)的`王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：“明月何時照我還。”那思鄉(xiāng)的張籍又做了什么呢?請同學們自讀詩文，深入體會。

　�、� 自由朗讀體會。

　�、� 交流匯報，扣住“見秋風”“意萬重”深化對詩文的感受，相機指導朗讀。

　　五、對比梳理，整體朗讀

　　1、總結：

　　兩位不同朝代、不同身份的作者因為不同的原因離開了家鄉(xiāng)，在不同的環(huán)境中又因為不同的緣由觸動他們共同的情感──這就是思鄉(xiāng)。

　　2、朗誦兩首詩詞：

　　營造情境，引讀朗誦，體會情感，表達感情。

　　六、作業(yè)設計(課件出示)

　　1、背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。

　　2、積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩詞。

　　〖板書設計

　　古詩詞三首