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經(jīng)典詩歌風在哪里教學設(shè)計

時間:2022-08-07 10:26:46 教學設(shè)計 我要投稿
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經(jīng)典詩歌風在哪里教學設(shè)計

  風在哪里(詩歌)

經(jīng)典詩歌風在哪里教學設(shè)計

  一、活動目標

  1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

  2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  二、活動準備

  1、物質(zhì)準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

  2、知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

  三、活動過程 活動一:風從哪里來?

  1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風,知道空氣流動能產(chǎn)生風。

  2.讓幼兒玩小風車轉(zhuǎn)動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

  3.引導幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產(chǎn)生風。

  活動二:詩歌欣賞――風在哪里

  1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

  (1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

  (2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

  (3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)

  (4)風吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

  (5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4.請幼兒討論:風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

  5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。

  活動三:詩歌表演

  1、指導:請老師做“風”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學習舞蹈“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

  科學:做有關(guān)空氣流動的小實驗。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導幼兒觀察有風時,家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風”流動的實驗。

  附教材:風在哪里(詩歌)

  風在哪里?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

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