詩歌《中國的土地》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：1、了解詩人劉湛秋，理解詩人的愛國情感
2、感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象
教學(xué)重點(diǎn)：品味詩中具有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式
教學(xué)方法：朗讀想象品味創(chuàng)造
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、詢問上世紀(jì)80年代的背景，導(dǎo)入新課：
記得有一個(gè)笑話，有個(gè)學(xué)生歷史考試不及格，回家后，他委屈地對(duì)父親說：老師盡考一些我出生以前的事，我怎么知道呢？同學(xué)們，你們都出生于20世紀(jì)90年代，那么，有誰能說說20世紀(jì)80年代的事情嗎？（要求能答出改革開放）是��！20世紀(jì)80年代初，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，祖國迎來了改革開放的新時(shí)代，在人生的征途上，歷經(jīng)了坎坷的詩人煥發(fā)了青春，寫下了這首贊美祖國，贊美人民的詩篇。
二、簡介寫作背景和詩人生平
這首詩寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國人民正從噩夢(mèng)中醒來，掙脫了各種有形和無形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時(shí)代。
劉湛秋（1935）當(dāng)代詩人。中學(xué)時(shí)代就在《進(jìn)步青年》雜志上發(fā)表過詩作。他曾當(dāng)過工人、編輯、翻譯。50年代末60年代初曾在報(bào)刊發(fā)表過詩、散文、評(píng)論、小說及報(bào)告文學(xué)等�，F(xiàn)為《詩刊》社副編審。
三、反復(fù)朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏，體味詩歌的音樂美。
四、尋英咀華，品味詩中的意境美
�。�1）詩人通過哪些具體的形象表現(xiàn)中國的土地是神奇的？
�。鞔_：詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方面來表現(xiàn)。）
（2）詩歌的第二節(jié)，怎樣寫出了中國人民的美麗？
�。鞔_：先寫外貌之美、次寫性格之美，再寫思想之美，這里運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法充分表現(xiàn)了中國人民的美。）
五、尋找美詞、美句，體味詩歌的人格美
（1）如何理解黃金般的相思的含義？
（明確：黃金，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用黃金修飾相思情，形象地表現(xiàn)了華夏子孫對(duì)祖國深沉凝重的眷念之情。）
�。�2）如何理解掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂/堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)的含義？
（明確：這里詩人將人文景觀融合到自然景觀中，躍動(dòng)的歡樂、復(fù)興的契機(jī)不僅飽含了詩人對(duì)未來的期待，更是對(duì)充滿希望的未來的熱烈歡呼。一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)型期的.到來，中國的土地因此會(huì)更加神奇，更加美麗，更加充滿生機(jī)。）
六、詩歌特色賞析
1、注重意象，感人至深
詩人把對(duì)中國的土地的謳歌和禮贊都具體化了�；�、山美、水美、土美，再加上那黃金般的相思，這樣就避免了空泛抽象，大而無當(dāng)。
2、自然景觀和人文景觀的有機(jī)結(jié)合
中國的土地在詩人的眼里之所以神奇、美麗，一是因?yàn)樽匀痪坝^：山川河流，土地鮮花，樹木海浪，這些景觀無不透著奇；一是因?yàn)槿宋木坝^：黃皮膚黑頭發(fā)的中國人有著敦厚的性格，頑強(qiáng)的毅力，寬廣的心胸，解放的思想，這有機(jī)的結(jié)合，更是作者內(nèi)心感情的真實(shí)流露。
七、詩歌誦讀比賽
看誰朗讀得最好，評(píng)出今日朗讀明星
八、仿寫訓(xùn)練：
請(qǐng)你仿照例句，以人生和人格為寫作對(duì)象，寫一句與例句結(jié)構(gòu)相同、感情相同的句子，相信自己，大膽嘗試，定能成功。
例句：敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水，頑強(qiáng)勇敢的品質(zhì)如長江一瀉千里。
九、作業(yè)
1、背誦《中國的土地》
2、讀了這么美的詩歌，感受著強(qiáng)烈的愛國情懷，你是否也想寫幾句？那就快拿起筆寫下心中的情。題目《土地情詩》