連通器優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思
篇一：連通器教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�、倭私馐裁词沁B通器，能在實際情況中辨認(rèn)連通器. ②了解用“假想液片法”解釋連通器原理. ③能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題. ④了解船閘的工作過程. 2．過程與方法
�、偻ㄟ^實物或掛圖認(rèn)識連通器過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力.
�、诮�(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器原理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假想模型法的思路，并使學(xué)生進(jìn)一步體會它是物理學(xué)的研究方法之一.
�、弁ㄟ^分析日常生活中應(yīng)用連通器的事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力. ④通過動手制作“人工噴泉”，提高學(xué)生動手能力. 3．情感、態(tài)度和價值觀
�、偻ㄟ^分析日常生活中應(yīng)用連通器的事例，使學(xué)生體會物理與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識主動運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識.
�、谕ㄟ^對船閘的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會STS的理念，特別是對葛洲壩和三峽船閘的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感.
�、弁ㄟ^動手制作“人工噴泉”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣. 教學(xué)重點
連通器概念及運(yùn)用. 教學(xué)難點
用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平. 教學(xué)用具
連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、紅墨水、漏斗、茶壺，船閘的活動掛圖. 一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課
教師拿出茶壺：為什么茶壺壺嘴低而壺身要高一些呢？引出連通器的概念。 （二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)） 二、自主學(xué)習(xí) （一）自學(xué)提綱
1.連通器是上端_______，下部_______的容器．只有往連通器中注入_______液體，而且當(dāng)液體_______時，各容器中的液面才會保持相平。
2.我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷倪B通器有。 3.閱讀P44-45船閘工作過程：
�。�1）船閘是一個巨大的，船從上游駛來時，閥門和通向下游的閘門,使和形成一個連通器，上升至和上游的水位持平時，打開上游，船進(jìn)到關(guān)閉閥門和通向上游的閘門，打開閥門，放出閘
使和形成一個連通器，打開閥門，船就可以從閘室進(jìn)入下游了。
打開閥門，關(guān)閉當(dāng)船閘內(nèi)的水位閘室里來；然后門內(nèi)多余的水，
�。�2）當(dāng)船從下游駛來時，打開閥門，使和形船閘內(nèi)的水位下降至和下游的水位持平時，打開閘室里來；然后關(guān)閉閥門和通向下游的閘門，打成一個連通器，當(dāng)船閘內(nèi)的水位上升至和上游的開上游，船就可以從閘室進(jìn)入上游了。
成一個連通器，下游的，船進(jìn)到開閥門，使和形水位持平時，打
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí) （自學(xué)教材P43—45，并完成自學(xué)提綱中的問題，將不會的問題做標(biāo)注.） 三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。） （二）師生互探：
A B C
D
2.教師演示連通器的實驗，學(xué)生思考。 ①在連通器內(nèi)1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 裝入紅水，平放在講桌上，在
水不流動時，幾個容器中的水面有什么關(guān)系？
�、谟煤诎宀涟堰B通器的底坐墊成斜的（即連通器傾斜放置在桌面上），再觀察幾個容器中的水面是否相平？
③把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口D上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？生活中哪些東西用此原理制成？
由以上實驗可知：連通器里的同一液體靜止時，各容器中的液面總保持相平。 3．教師設(shè)問并讓學(xué)生討論：根據(jù)我們前面學(xué)過的知識，同學(xué)們能不能從理論上解釋連通器的特點？
4. 針對教師的問題，學(xué)生展開討論,教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因。
�。ㄓ烧n本中圖8—11所示，設(shè)想U形管最底部有一個液片，左、右兩管內(nèi)水深分別為h
左
和h右，由于水不流動，即液片左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片上，則左、
右兩管中的水對液片的壓強(qiáng)相等。因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等，所以左、右兩管水面總保持相平。）
5．下水管道哪些地方用到連通器，其作用是什么？
彎管有著特殊的功能，它能防止污水管內(nèi)的臭氣順著管道逆行,污染室內(nèi)的空氣.） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面高度。 2．關(guān)于連通器，下列說法中正確的是（ ） A.連通器中，若液體不流動，各容器中的液面一定相平 B.連通器中，液面的高低與容器的形狀有關(guān) C.只要底部互相連通的容器都屬于連通器
D.連通器中裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器內(nèi)在同一水平面的壓強(qiáng)均相等 3.下列應(yīng)用不屬于連通器的是（ ）
A.茶壺 B.鍋爐水位計C.噴霧器D. 牲畜自動喂水器
4．如下圖所示的敞口容器中加水，則水能達(dá)到的最高位置是（ ） A．容器A的頂端 B．容器B的頂端 C．容器C的頂端
D．條件不足，無法確定
5．如右圖所示，A、B兩容器內(nèi)盛著水，水面等高，兩容器間用一斜管相通，K是開關(guān)，當(dāng)K打開后，則（ ）
A．水將由A流向BB．水將由B流向A C．水不流動 D．無法確定
6.如右圖，在容器左右管中分別注入水和食用油且 液面相平，當(dāng)閥門Ｋ打開時（ ） Ａ.左管中水面上升 Ｂ.左管中水面下降 Ｃ.液面高度不變 Ｄ.無法判斷
7.課本上8-12圖，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？列舉出自己日常生活中所見到的連通器。 課堂小結(jié)
1.談?wù)劚竟?jié)課你的收獲，試畫出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。
2.這些知識有哪些應(yīng)用？運(yùn)用學(xué)過的知識可在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明？ 五、堂清檢測(1——5題必做,6、7選做)
1．學(xué)校改建操場時，工人師傅用一灌水的透明長塑料管檢查操場是否水平。當(dāng)管中的水靜止時，管兩端的水面一定____________，當(dāng)塑料管的一端提高10cm，最終管兩端水面的高度差為，用到的原理是。
2．下列物體不屬于連通器的是 ( ) A.洗手池的排水管B.自來水筆 C.水渠的過路涵洞 D.船閘 3.如圖所示，正確的是( )
4.如右圖所示，連通器裝入水，在左邊放一木球浮在入木球后，下列分析正確的是（ ）
A.左右兩邊水面一樣高B.左邊水面高于右邊水面 C.左邊水面低于右邊水面D.以上分析都不對
5.
如下圖所示，公路兩側(cè)的甲、乙兩條水渠由路面下的傾斜涵洞相連，
兩渠水面相平，涵洞中的水流方向，正確的說法是（ ）
A.水從水渠乙流向水渠甲 B.水從水渠甲流向水渠乙 C.因水面相平，水不流動
D.以上說法都不對 6．在右圖中有一處科學(xué)性的錯誤，請找出來 并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。
水面上，當(dāng)放
錯誤是。 它違背了。
7．有一連通器，左右管口口徑相同，先往連通器些水，然后在右管中倒入一些油，此時測得如圖所示上的水柱高度為8厘米，油柱高度為10厘米，問這種是多少？
堂清反饋 板書設(shè)計
第三節(jié) 連通器
一、連通器
1.定義：上端開口，下部相連通的容器。
2.特點：靜止在連通器內(nèi)的同種液體，各容器液面相平。
3.應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計、洗手池的排水管、牲畜自動喂水器、船閘、水渠的過路涵洞。 二、船閘
1.原理：根據(jù)連通器的原理。
2.構(gòu)造：是靠兩個閘門和兩個閥門的開關(guān)，人為地造成兩個連通器，使船閘內(nèi)的水位分別與上、下游水位相平。
課后反思（從本節(jié)成功之處、不足及改進(jìn)設(shè)想等方面反思）
里倒入一的基線以油的密度
篇二：連通器教案
《連通器》教案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．常識性了解連通器的原理。
2．知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。
3．知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。
�。ǘ┙叹�
演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課
1．復(fù)習(xí)提問
�。�1）簡述液體壓強(qiáng)的規(guī)律。
�。�2）寫出計算液體壓強(qiáng)的公式。
�。�3）課堂練習(xí)：
題目：（課前寫在小黑板上）如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，水面到容器底部的距離為20厘米，問：A、B兩處受到的壓強(qiáng)各是多大？
此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進(jìn)行評講。
2．引入新課：由以上計算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開口，下部連通的容器叫做連通器，（板書課題：第四節(jié)連通器、船閘）由此引入新課。
二、進(jìn)行新課
1．讀圖：讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點（下部都是連通的），像這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書）。
2．演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動時，幾個容器中的水面有什么關(guān)系？（學(xué)生回答：幾個容器中的水面相平）教師可用尺子平放在幾個容器的水面處，啟發(fā)學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。
用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的（即連通器斜放置在講桌上），又觀察幾個容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），讓學(xué)生回答，水面仍然相平。
把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？（水從該容器口噴出，噴的高度跟另外幾個容器中的水面幾乎相平，同時這些容器中的水面降低。）
3．小結(jié)實驗結(jié)果：由以上實驗可知：連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平（教師板書）。
4．演示課本中圖10—22，將圖中右面的`玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面得出的結(jié)論是否相同？驗證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對連通器這一特點的認(rèn)識。
5．講述：由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h和h，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強(qiáng)相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等。即h=h，所以左、右兩管水面總保持相平。
有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=hg，證明h=h。
6．列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后，了解一些它的應(yīng)用是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。
7．講述船閘：
�。�1）首先講述船閘就是一個巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點，船只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。
�。�2）然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘（參看彩圖2，葛州壩二號船閘和它的人字閘門）。
（3）出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程（講述時，請同學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。 左右左右左右
三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí)：
1．歸納本課內(nèi)容
講述：本課要求同學(xué)們了解連通器（可復(fù)述一遍連通器的特點）。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，請同學(xué)們課后多觀察，進(jìn)一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是利用小道理解決大問題的一個好例子。
2．課堂練習(xí)：
如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。
四、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，了解連通器的特點及其原理；看圖10—24，說一說船只經(jīng)過船閘的過程。
2．觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個例子。
教學(xué)反思
1．本課屬液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，要多舉些例子進(jìn)行說明，特別是日常生活中常見的，如洗衣機(jī)的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求，只要常識性了解就行了。
2．關(guān)于連通器的演示實驗，對幫助學(xué)生理解知識，提高興趣很有作用，特別是較矮的那個容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識范圍。
3．根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點，利用p=hg這個公式證明只有h=h，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。
4．為了鞏固本課所學(xué)知識，可布置學(xué)生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面的形式寫出來。
5．除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機(jī)的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 左右
篇三：連通器教學(xué)設(shè)計0
初二物理連通器教學(xué)設(shè)計
張雅卓
教學(xué)重點和難點：
1．連通器的特點和應(yīng)用是本節(jié)課的重點．
2．用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點． 課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：閱讀課文、有條件的自帶茶壺
2．教學(xué)器材：自制的可移動U形管、關(guān)于船閘課件、 連通器 教學(xué)過程設(shè)計：
篇五：8.3連通器教案
課題：8.3連通器
主備課人：邢輝 使用人： 使用時間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解什么是連通器，能在實際情況中辨認(rèn)出連通器。
2、能用連通器原理解釋一些簡單實際問題。
3、了解船閘的工作過程。
【導(dǎo)入新課】
我們的日常生活中，有很多地方都用到了連通器的工作原理，就比如茶壺。那么 根據(jù)茶壺的形狀，你能總結(jié)出什么構(gòu)造的容器叫連通器么？
【指導(dǎo)自學(xué)】
自學(xué)指導(dǎo)1：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第64頁觀察與思考回答以下問題。
1、甲茶壺的結(jié)構(gòu)有什么特點？
2、為什么壺蓋上要留一個小孔？
3、壺嘴和壺身的高度有什么關(guān)系？
4、乙茶壺在設(shè)計上有什么問題嗎？
5、什么是連通器？
6、連通器的工作原理？
自學(xué)指導(dǎo)2：請同學(xué)認(rèn)真閱讀第66頁的內(nèi)容“船閘”回答問題（5分鐘）
1、請你說一說船是如何從上游經(jīng)過船閘向下游的？
2、哪些地方是運(yùn)用到連通器的？
【檢測交流】
1、上端開口，下端相連通的容器叫 _________。當(dāng)水不流動時，各容器中的水面高度________。
2、如果連通器中只裝一種液體，那么液體_________時連通器的各個部分中液面總是_________。
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