《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容，《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
2、過程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、價(jià)值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進(jìn)，以“這是一個(gè)故事”、“養(yǎng)母是一個(gè) 的人”、“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、它點(diǎn)出了） ”貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對(duì)“愛”的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說、主動(dòng)說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛，學(xué)會(huì)做人。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。
4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛我一次》導(dǎo)入，用感動(dòng)人心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。
5、 安排 2 課時(shí)
【教學(xué)過程】
課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。
導(dǎo) 入：
同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩(shī)”的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）
這首詩(shī)寫出了母親對(duì)孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會(huì)潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。
第一個(gè)教學(xué)板塊：理解課文
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。
2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累的字詞。按句式說話：這是一個(gè) 故事。
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 憧憬
3、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的`方法理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè) 故事”這個(gè)句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。
同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事？
�。▽W(xué)生回答）
6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請(qǐng)同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個(gè) 的人”的句式說一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家？
8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥）。
小結(jié)：
文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場(chǎng)與無私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二教學(xué)板塊：品味課文
1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄗ约合刃÷暤馗髯哉f，然后發(fā)言）
2、教師：預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說說對(duì)課文的理解”，這句話應(yīng)該這樣說：“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了）
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟母愛，贊美母愛，感受人性美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
她，什么也看不見，夏賣冰棒，冬洗棉被，住著小木棚。在一個(gè)清秋的早上，她收養(yǎng)了一個(gè)，一個(gè)月大的，卻被遺棄的嬰兒。從此她的生活發(fā)生了變化。后來呢，后來的一切，就讓我們走進(jìn)課文《小巷深處》，走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事、
二、我讀課文
1、自助餐式的學(xué)習(xí)菜單
吟一吟：如果你愛好吟詩(shī)，可吟誦與本文內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌。
問一問：如果你熱衷探究，可向老師同學(xué)質(zhì)疑，在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
析一析：如果你長(zhǎng)于思考，請(qǐng)你研讀分析，談?wù)劒?dú)具慧心的`理解。
讀一讀：如果你喜歡朗讀，可深情朗讀語(yǔ)段，讓情感飛舞。
2、穿插主問題，文章敘述了一份怎樣的母愛和恩情？
預(yù)設(shè)的小問題：
1、文中的“我”是個(gè)壞女孩嗎？
2、假如文中的“我”是我們的同學(xué)，你想怎樣幫助她們？
小結(jié)：母親收養(yǎng)“我”，為“我”忙，為“我”累，還用愛包容無知的“我”。整篇文章都是敘述母親那份深沉的母愛和恩情，以及女兒對(duì)母親的感激之情。
3、由文及我尋人啟事（媽媽）
掩卷深思，對(duì)于這樣一份深沉的母愛，這樣一種無與倫比的恩情，我們?cè)撛鯓踊貓?bào)呢？來看看這兩個(gè)實(shí)例。
三、拓展延伸
1．報(bào)答母親，田世光捐腎
2．乞丐生日宴請(qǐng)百余鄰居感恩居民數(shù)十年照顧
四、練習(xí)
1．以“媽媽，我想對(duì)你說”為題，寫一段200字左右的文字。
2、《名校課堂》P18第1——8題
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、初步掌握如何通過描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來刻畫人物的方法。
3、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
從鑒賞課文中，體驗(yàn)?zāi)笎�，體會(huì)父母與子女。之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文通過寫生活中的小事來刻畫人物，突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。
教法選擇：
自主～合作～探究學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)引導(dǎo)：
熟讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，體會(huì)母愛的深沉與無私，體會(huì)父母與子女之間的感情，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫暖問題的能力。
3、鑒賞課文，了解課文的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，理解親情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽＞，導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1、聽錄音，在預(yù)習(xí)熟讀的基楚上進(jìn)一步感知課文。
2、學(xué)生自主了解作者及寫作背景的資料。
3、自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫了母親的哪些事件？表現(xiàn)了她的什么感情？哪里讓你感動(dòng)？（在書中圈點(diǎn)勾畫，旁批注記，寫下自己的鑒賞、評(píng)價(jià)、感受之類的文
字，在閱讀中還有哪些疑難問題也要計(jì)下來。）
4、學(xué)生自主發(fā)表對(duì)課文的理解和發(fā)現(xiàn)的意見，教師只作適當(dāng)引導(dǎo)。
5、以小組為單位讀課文，討論下邊問題（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，書記員將問題、結(jié)果規(guī)范地記錄下來，教師適時(shí)參與各組討論）：
�、僬n文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的愛？其中哪一處最讓你感動(dòng)？說說理由。
�、谧髡呙鑼懩赣H主要云用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來讀一讀，體味其中蘊(yùn)涵的思想感情。③你覺得母親是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀銈�(gè)人看法和態(tài)度。
�、堋拔摇睂�(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的人？
6、學(xué)生發(fā)表見解，評(píng)議先進(jìn)小組。
7、教師歸納總結(jié)，提高學(xué)生云用知識(shí)解決問題的能力。
三、質(zhì)疑
1、質(zhì)疑閱讀課文時(shí)沒有解決的問題：如：①她對(duì)母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長(zhǎng)好長(zhǎng)的沉默，當(dāng)時(shí)母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號(hào)？等。
2、質(zhì)疑教師引導(dǎo)的問題：①文中小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？②母親雖然看不見，但她的心卻是非常細(xì)膩的，課文9─13段通過哪些細(xì)節(jié)寫出了母親的內(nèi)心痛苦？她是怎樣對(duì)待“我”的感情變化的？
四、鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生談自己的理解和感受。
選一名學(xué)生當(dāng)主持，以記者采訪形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪：你對(duì)文中的某些段落是怎樣理解的.？有什么感受？
3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對(duì)文段的理解和感受。）
4、教師指導(dǎo)賞析課文。
問：課文寫母親最感人的情節(jié)在哪里？文中哪幾個(gè)段落最讓人感動(dòng)？
反復(fù)朗讀這些段落，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情。
五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新。
1、同學(xué)們說出生活中一個(gè)表現(xiàn)母愛的生活小情節(jié)，并對(duì)媽媽說幾句話，來表達(dá)你對(duì)她的感情。
2、播放歌曲，同學(xué)們朗讀“我們共同的心聲”。
六、拓展閱讀。
課外查找歌頌親情的故事，再次體會(huì)親情的偉大。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和探究能力。
2、寫作訓(xùn)練，培羊?qū)W生的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選取生活瑣事來表達(dá)情感。
教學(xué)過程：
一、積累知識(shí)
1、將你認(rèn)為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。
2、交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習(xí)，說出理由。
二、學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教再作點(diǎn)撥。
1、描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來刻畫人物。
2、選取生活瑣事來表達(dá)情感。
三、仿寫：
你的母親（或父親）是一個(gè)怎樣的人？把她（他）的外貌描寫出來。
2、仿照課文5─8自然段的寫法（選取生活瑣事來表達(dá)情感）。寫出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件小事。
3、展示、評(píng)議、交流仿寫成果。
四、創(chuàng)作練習(xí)
寫一篇作文，試通過記一兩件事把你熟悉的一個(gè)人寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
1、審題、構(gòu)思。
2、列結(jié)構(gòu)提綱。
3、小組交流評(píng)議結(jié)構(gòu)提綱。
4、在班上交流寫作思路。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：按結(jié)構(gòu)提綱完成作業(yè)。
附板書：
小巷深處
林莉
母親┈ “我”
理解
↓ ↓
收養(yǎng)、撫育→滿足、自豪
平靜面對(duì)、默默承受←沉默、厭惡
↓ ↓
無私、深沉的愛→悔悟
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教育目標(biāo)
�、逯R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、了解本文人物的思想變化過程，加深對(duì)中心的理解。
�、婺芰ε囵B(yǎng)點(diǎn)
1、掌握通過人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來刻畫人物的方法。
2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫法。
㈢情感體驗(yàn)點(diǎn)
1、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無私，加深對(duì)親情的理解。
2、通過對(duì)本文的以及親人在日常生活瑣事對(duì)自己的關(guān)切、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待自己的親人，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、�?gòu)奈恼轮畜w會(huì)母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
�、趯W(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
㈠本課目標(biāo)
1、整體感知課文，了解本文人物的思想變化過程，加深對(duì)中心的理解。
2、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)母親的偉大而無私，加深對(duì)親情的理解。
�、娼虒W(xué)流程
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才你們聽的是一首關(guān)于母愛的歌――《母親》。在唐詩(shī)中也有一首贊美母愛的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩(shī)"的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢？那是因?yàn)檫@首詩(shī)寫出了母親對(duì)孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦。自從我們出生以來，就被愛包圍著，享受著父母理所當(dāng)然的關(guān)愛，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著與我們不一樣的生活經(jīng)歷。
出示課件情景一、情景二
情景一的“我”的身世講解設(shè)計(jì)：十幾年前的一天，我來到了這個(gè)陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的`這個(gè)世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……
情景二的講解設(shè)計(jì)：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個(gè)棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運(yùn)。
課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進(jìn)文中去認(rèn)識(shí)這位母親。
2、合作探究
�、耪w感知
上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰來說說，這是一個(gè)故事。
⑵雙邊互動(dòng)
互動(dòng)1
1、瞎眼的母親收養(yǎng)了我，并用她全部的身心愛著我，同學(xué)們，讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，你能找出幾個(gè)例子呢？
（學(xué)生在小組內(nèi)相互交流并述說自己的理解，教師指導(dǎo)。）
明確：
�、贋榱恕拔摇�，她拿出所有的積蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾螅е拔摇碧幪�?kù)乓骸拔已绢^多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
③因別人說“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
�、苣赣H為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
�、轂榱司S持這個(gè)貧困的家，母親在陽(yáng)光最毒的地方賣冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
�、薨选拔摇闭{(diào)教得像個(gè)千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。
�、吣赣H為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，小學(xué)二年級(jí)那會(huì)兒，“我”的一篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時(shí)，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說食堂少油。
�、崴朔y以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進(jìn)學(xué)校，自己孤零零地回家。
2、在這些例子中，哪些讓你最感動(dòng)，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)段，試著有感情的朗讀。
小結(jié)：文中這位母親的愛深深地打動(dòng)了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。
互動(dòng)2
1、文中的母親對(duì)“我”的愛始終如一，那么，“我”對(duì)母親的感情呢，是否發(fā)生過變化？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出答案。
明確：“我”對(duì)母親的感情產(chǎn)生的過變化。開始時(shí)，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠(yuǎn)吃不完的冰棒；接著，“我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)，甚至開始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣冰棍的那條路經(jīng)過”。
提示：為什么會(huì)出現(xiàn)在這樣的變化，從課文哪個(gè)文段可以得知，請(qǐng)找出來讀一讀。
接下來，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動(dòng)了“我”，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無知流著淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，誰能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的概括一下我的這一變化。
2、幼年純真的“我”對(duì)生活滿足，為母親而驕傲。長(zhǎng)大以后因?yàn)樘摌s心作崇和無知的緣故，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊(yùn)涵的思想感情。
互動(dòng)3
同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題：如果你是文中的“我”，你會(huì)像她一樣嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待這位母親呢？
互動(dòng)4
母親這種偉大的母愛，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊�，F(xiàn)在，讓我們一同走過這感人的一幕。
展示課件情景三、情景四。
情景三：十幾年前，當(dāng)“我”孤零零地在山坡上哭泣的時(shí)候，當(dāng)眾人漠然地圍著我的時(shí)候，是英姨收養(yǎng)了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時(shí)候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長(zhǎng)大的“我”，卻因?yàn)樗^的無知和虛榮開始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書的學(xué)校，這對(duì)母愛是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會(huì)在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛承受一次又一次的傷痛。母親，對(duì)不起，您的女兒回來了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛著的女兒，她來了。
情景四：母女相會(huì)，音樂起。
互動(dòng)5
�。ń忧榫八闹v解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛都是崇高的，在生活當(dāng)中，是否也有讓你忽略了的母愛呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)你那同樣崇高的母親說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你用一句祝福的話表達(dá)你對(duì)母親的感情。
提示：讓我們?nèi)w起立，向母愛致敬，一起大聲地說：“媽媽，我愛您”。
互動(dòng)6
播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛。
3、鏈接生活
學(xué)了本文，我們都深受感動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)珍惜身邊的愛，珍惜身邊的每一個(gè)人，因?yàn)閻凼遣┐蟮�、無私的。祖國(guó)被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國(guó)，這，是最高層次的愛。
老師有個(gè)提議：請(qǐng)你為你的父母做一件具體的事，來感謝他們對(duì)你這么多年來無微不至的愛。然后把這件事的全過程，包括父母的反應(yīng)、體會(huì)記在周記上。
�、绨鍟O(shè)計(jì)
6、小巷深處
“我”：滿足、自豪沉默、厭惡淡忘隔絕悔悟
�。笎凼冀K相隨）
第2課時(shí)
�、灞菊n目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感，
2、掌握通過人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來刻畫人物的方法。
�、娼虒W(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、合作探究
互動(dòng)1分析文章的寫作特點(diǎn)。
互動(dòng)2結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析：
這篇課文是語(yǔ)文出版社，七年級(jí)上冊(cè)的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語(yǔ)言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過此文教育學(xué)生尊敬和愛戴自己的母親。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)母愛的無私和偉大，加深兒女對(duì)母親的理解；
2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設(shè)計(jì)理念：
體現(xiàn)語(yǔ)文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動(dòng)的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和實(shí)際，體會(huì)母女之間那種真摯的情感，并認(rèn)識(shí)母親對(duì)子女成長(zhǎng)所做出的無私奉獻(xiàn)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解“以小見大”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達(dá)自己的情感。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動(dòng)人旋律及感人的歌詞，同時(shí)談一談自己的內(nèi)心感受。
反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠?yàn)楦枨鷥?yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們?cè)谡勛约焊惺軙r(shí)均認(rèn)為這首歌很有吸引力，很令人感動(dòng)，而且容易引起自己對(duì)往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來上語(yǔ)文課效果的是很好的，同時(shí)學(xué)生的心底是純真無邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對(duì)自己影響最深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時(shí)母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對(duì)自己進(jìn)行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益�？傊谢卮饐栴}的同學(xué)在談話過程中無不流露出感激和自豪之情。認(rèn)為自己應(yīng)該在長(zhǎng)大后孝敬和報(bào)答自己的'母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因?yàn)橥ㄟ^他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過的對(duì)不住母親的事：
反饋：一開始學(xué)生都不太敢說出自己做錯(cuò)的事，后來在我的帶動(dòng)下（先讓他們聽我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動(dòng)的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來了，紛紛打開自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說了出來。比如有個(gè)同學(xué)說自己曾經(jīng)在背后罵過母親，并取笑她，后來發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了又沒膽量向母親承認(rèn)錯(cuò)誤；還有個(gè)同學(xué)說自己假裝生病，來騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時(shí)卻也看到了他們誠(chéng)實(shí)、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，讓他們知道“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理。
（二）、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對(duì)待自己的母親的？（主要通過哪些描寫）
2、應(yīng)如何評(píng)價(jià)她的這種行為？
反饋：對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生們的討論相對(duì)活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動(dòng)。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問題。而對(duì)于第二個(gè)問題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)論，主要形成兩種觀點(diǎn)：
1、對(duì)“小莉”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；
2、認(rèn)為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋�(gè)被撿來的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。
反思：暫且不管誰對(duì)誰錯(cuò)，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來說，已經(jīng)達(dá)到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身?yè)碛械娜宋男�。這便是語(yǔ)文教學(xué)最需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點(diǎn)，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)取得突破性的進(jìn)展。給學(xué)生多一些思考、說話的空間和時(shí)間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語(yǔ)文老師的一種習(xí)慣。
�。ㄈ�、布置作業(yè)：
1、調(diào)查自己母親的生日并準(zhǔn)備祝賀方式（寫一寫自己的設(shè)想）；
2、完成課后練習(xí)。
五、課后反思：
這一節(jié)課在接觸語(yǔ)文的人文性后讓我深深地體會(huì)到正確教育孩子的重要性�！耙皇ё愠汕Ч藕蕖�，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會(huì)明白事理的。我想這一節(jié)課最大的成功是我進(jìn)一步了解了學(xué)生，同時(shí)也讓他們明白了“孝”字的含義。當(dāng)然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說話的時(shí)間還是不夠；課堂形式也較單一，沒有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒有真正參與到課堂中來。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、 自悟、 自學(xué)、探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感悟故事，體會(huì)“母愛”，懂得 “親情”。
3、綜合聽、說、寫、讀能力的整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)流程：
1、學(xué)生活動(dòng)：說出一個(gè)你最喜歡、最敬佩、最感激的人，并且作一個(gè)生動(dòng)、形象的評(píng)價(jià)。(評(píng)出最佳表述者)
[培養(yǎng)日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流]
教師參與：我的母親是一個(gè)美麗無私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做準(zhǔn)備，師生互動(dòng))
2、創(chuàng)設(shè)氛圍：激情導(dǎo)課(圖片)
親愛的朋友們，我們每一個(gè)人，從襁褓中的嬰兒，哪一個(gè)沒有吮吸過母親甘甜的乳汁?從步入神圣的校門，哪一刻離開過母親辛勤的撫養(yǎng)?從踏上人生之路，哪一天聽不到母親殷切的問候?……然而就在今天，我要為我的母親唱一首贊歌： 因?yàn)樗且晃惶厥獾哪赣H一一她是我的養(yǎng)母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠(yuǎn)逝的身影。[導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而感人，使學(xué)生不僅明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的感情，引起共鳴]
3、積累詞匯，感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)： ①在練字本上摘抄課文中的優(yōu)美詞匯(6人一組進(jìn)行評(píng)比，展開競(jìng)賽，評(píng)出最佳書寫者)[學(xué)寫規(guī)范通行的正楷字，提高書寫速度]
你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)段(先自由練習(xí)讀，然后指名選擇朗讀，訐出最佳朗讀者)[能用普通話正確、流利、有感情地朗讀]
教師參與：教師選讀幾個(gè)段[普通話流暢、感情投入、感染學(xué)生，引來熱烈掌聲]
4、瀏覽全文，感受母愛
學(xué)生活動(dòng)：讀完全文后，請(qǐng)你找出課文中表現(xiàn)母愛的具體描寫(6人一組，分組活動(dòng)，前三組找前半部分，后三組找后半部分)[合作、探究學(xué)習(xí)、分工解決問題，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，回答踴躍，在閱讀中了解語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、 肖像等人物描寫方法][這里打破傳統(tǒng)的“串講”形式， 以學(xué)生的自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]
5、整體感知、提煉主題
學(xué)生在老師引導(dǎo)下，說出了母愛無私、親情感人的.主要內(nèi)容。
6、理解親情、感情升華
教師再次深情小結(jié)全文，同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。的確，母親是一位可親可愛的人；母愛，一種不求回報(bào)的情感；親情，全人類美好的夙愿�，F(xiàn)在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫親情的詩(shī)篇。
學(xué)生活動(dòng)：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)
7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練
在閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，嘗試用不同的確描寫人物方法。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在教師的組織下，學(xué)生情緒活躍，思維敏捷。同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別是在“瀏覽全文、感受母愛”的活動(dòng)中，通過分配完成任務(wù)的方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。而且配合了讀、說、寫等語(yǔ)文活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生人人參與，真正“活動(dòng)’，了起來。師生互動(dòng)，增添了課堂氣氛。但是學(xué)生在書寫時(shí)總是匆忙完成，達(dá)不到日日練、月月練，寫好規(guī)范漢字的目的；在口頭表述時(shí)，學(xué)生沒有真正發(fā)自內(nèi)心，而流于表面，沒有收到先聲奪人的預(yù)期效果。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：積累生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法：自主、合作、探究。
情境教學(xué)法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受深沉、無私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
2、感受深沉、無私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、感受深沉、無私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。
2、搜集有母愛的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。
3、準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。
2、搜集有關(guān)母愛的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
母愛是人世間最偉大、最無私的愛，我們自從降臨到這大千世界，就無時(shí)無刻的感受到母愛。于是，在文人墨客的筆下，就產(chǎn)生了許多不朽的篇章，同學(xué)們，你們知道都有哪些關(guān)于母愛的詩(shī)詞諺語(yǔ)嗎？（兒行千里母擔(dān)憂”（諺語(yǔ)）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（唐韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語(yǔ)）“長(zhǎng)江能容百代客，寸草難報(bào)三春暉”（對(duì)聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語(yǔ)）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅））今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位母親的形象，她雖是養(yǎng)母，卻勝過生母，她以一位母親的崇高無私的愛呵護(hù)著“我”長(zhǎng)大，但“我”卻在長(zhǎng)大后，對(duì)于撫育“我”長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情，并且離開了它，養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情？母女二人后來的生活又怎樣了？讓我們帶著對(duì)文中這母女二人的命運(yùn)和情感的關(guān)切之情來閱讀這篇感人至深的抒情散文。（板書課題、作者）
二、通讀課文，整體感知
通讀課文
1.正字、正音
瘦癟叩擊哽咽黝黑憧憬揶揄執(zhí)著名正言順
炫耀葷菜造孽蹣跚油膩熏黑斑駁費(fèi)解落寞
2.思考：這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容）
一個(gè)雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。
三、再讀課文，品味母愛
1．學(xué)生交流文中最令人感動(dòng)的地方，并說說理由。
同學(xué)們，在母親為我無私付出和我情感發(fā)生變化的過程中，肯定會(huì)發(fā)生許多讓你感動(dòng)的事來，請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下自己對(duì)課文的感受。
參考：本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人，偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的事情之中：
（1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；
（2）為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處；
�。�3）抱著“我”處處?kù)乓�，為“我”和別人吵架；
�。�4）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格；
�。�5）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)；
�。�6）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲；
�。�7）當(dāng)我為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜；
�。�8）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。
盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無私而又無微不至的愛，讀來感人至深。
2.討論：文章描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片段的文字是按什么順序?qū)懙�？文章以什么為線索？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
參考：本文寫盲母的幾個(gè)生活片段是按時(shí)間順序?qū)懙�，“我”�?duì)母親的感情變化是貫穿全篇的一條感情線索。按照這條線索，“我”對(duì)母親的感情變化可分為4個(gè)階段：
�。�1）對(duì)生活感到滿足，并為有這樣的母親而自豪；
（2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；
�。�3）淡忘了家、淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕；
�。�4）悔悟，為自己的虛榮、無知而流淚。
變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心作祟，后來，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我悔悟，情感回歸。
四、討論："我"是個(gè)壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見)
五、小結(jié):
文章用樸實(shí)無華的語(yǔ)言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)"我"的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時(shí)我們也看到了"我"隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
板書設(shè)計(jì)
小巷深處
林莉
盲母（愛）養(yǎng)女
�。�1）收養(yǎng)“我”滿足、自豪
（2）搬家時(shí)感
�。�3）為我吵架沉默、回避
�。�4）該脾氣間情
（5）終年辛勞淡忘、隔絕
（6）為“我”驕傲順線
�。�7）抑制感情悔悟、感激
（8）送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品序索
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
《小巷深處》這篇文章以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。那么，具體是母親的哪些地方感動(dòng)了我呢？
二、自由閱讀課文，品味母愛
1、邊閱讀邊思考：文中刻畫母親用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？（學(xué)生思考討論）
參考：本文刻畫母親用了多種描寫方法：
外貌、神態(tài)描寫：
�。�1）“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來�！边@段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對(duì)母親無私的付出的敬佩和贊頌。
�。�2）“在風(fēng)中，她無助地……又光又亮的竹棒。”這段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。
�。�3）．“在風(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候�！北憩F(xiàn)了母親終年勞動(dòng)，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情、神態(tài)。
�。�4）神態(tài)：“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。
總結(jié)：以上幾處是對(duì)母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動(dòng)，有深深的自責(zé)的思想感情。
語(yǔ)言描寫（略）
動(dòng)作描寫（略）
2、反復(fù)閱讀末尾3節(jié)文字，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。
參考：形象是感情的寄托，“村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路…長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的.身姿、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象，作者借對(duì)這些形象的描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)盲母的理解、感激和至愛之情。
三、總結(jié)全文，理解主題
參考：本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我”深切而無私的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛、感激之情。感情極為真摯，富有感染力。
文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托所在。
四、感悟母愛：母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際寫一段最想對(duì)媽媽說的話（教師也可以說說）。
媽媽，我想對(duì)您說……
(想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的)
媽媽，我想對(duì)您說：“您三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的含辛茹苦，把我養(yǎng)大。今天，作為人民教師的我－您的孩子，正在教育戰(zhàn)線上默默耕耘著，我對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)不敢說像‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’一樣偉大，但我可以毫不猶豫的做到‘捧著一顆心來，不帶半根草去’。總有一個(gè)人將我們支撐,總有一種愛將我們包圍.這個(gè)人就是母親,這種愛就是母愛!”（播放《燭光里的媽媽》）
五、小結(jié)：同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！
六、布置作業(yè)
以《親情》為題寫一篇600字左右的記敘文。
要求：
�。�1）選取兩三個(gè)生活片段，圍繞一條線索組織材料，表現(xiàn)主題；
�。�2）運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；
（3）有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，寫出真情實(shí)感。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、價(jià)值觀：感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。
教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章的情感是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。
2、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進(jìn)，以"這是一個(gè)__________故事"、"養(yǎng)母是一個(gè)________的人"、"妙在__________，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、它點(diǎn)出了）______________"貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對(duì)"愛"的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺人深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說、主動(dòng)說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛，學(xué)會(huì)做人。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。
4、用孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。
5、安排3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入：同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩(shī)"的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）
這首詩(shī)寫出了母親對(duì)孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦�？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會(huì)潛然淚下，一曲"世上只有媽媽好"不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆
落寞 硬咽 踴珊 幢驚
2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累胸字詞。按句式說話：這是一個(gè)_______________故事。
3、快速默讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用"概括"胸方法刪解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度朋"這是一個(gè)_________故事"這個(gè)句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處酌故事。"—個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。
同桌相互討論，標(biāo)出"我"對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為"我"做了哪些事？ （學(xué)生回答）
6、用"養(yǎng)母是一個(gè)___________的人"的句式說一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標(biāo)出"我"對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使"我"疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家？
8、討論"我"是個(gè)壞女孩嗎？（學(xué)生各抒己見）
小結(jié)：
文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)"我"的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時(shí)我們也看到了"我"隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二教學(xué)板塊：品味課文
1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。（閨己先小聲地自言自語(yǔ)說，然后發(fā)言）
2、教師：預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們"從任何一個(gè)角度說說對(duì)課文的理解"，請(qǐng)朋："妙在______________，寫（用）得好，亡表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了）_______________。"說說你對(duì)課文的理解。
3、教師示范：妙在"在風(fēng)申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。"妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。
�。▽W(xué)生們按句式發(fā)言）
4、教師指出最重要的是：
�、倜钤谟蒙瞵嵤拢憩F(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無私的情懷。
�、诿钤谟眯∠锷钐幠枪饬恋�.青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
�、勖钤谡Z(yǔ)言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。
�、苊钤谟煤畹膶懛ǎ瑢懗瞿赣H對(duì)"我"觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)"我"深深的愛。
5、學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)生擬的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥。）
小結(jié)：通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，——定對(duì)作品有了更深的感受。
第二課時(shí)
1、母愛就在我們身邊，她像存雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劊ɡ纾合胂肽愕哪赣H為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的），（前后桌討論交流，而后上臺(tái)發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、"把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……"母愛是那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)"母愛"的理解，以"母愛"為話題，說一句很美的話，長(zhǎng)短不限。
3、比較閱讀：《又見秋風(fēng)起》（參閱《教師用書》P55）
4、小結(jié)：
同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高的、最美好的。母愛向陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！
5、布置作業(yè)：
①把文中四個(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在"讀書文摘卡"上。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對(duì)本文中心的理解。
過程與方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、價(jià)值觀：感悟母愛、贊美母愛。
教學(xué)思路
按照感知課文、理解課文，品讀課文、感悟課文這四大板塊層層推進(jìn)，讓學(xué)生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。
教學(xué)學(xué)法
用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動(dòng)心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正理解、
感悟母愛的偉大。
教學(xué)過程
課前播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次我最喜愛的一首唐詩(shī)評(píng)選活動(dòng)，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?
想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩(shī)呢?
我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。可是你聽說過這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。
這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的故事吧。
二、感知課文
這是一個(gè)______________的故事。
三、理解課文
�、倌赣H為我做了哪些事情?
�、谖覍�(duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?
變化的原因是什么?
四、品讀課文
1、學(xué)生速讀課文，找出自己最感動(dòng)的句子或事例，試著有感情地讀讀
2、學(xué)生朗讀，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)
3、老師范讀
4、學(xué)生齊讀
五、感悟課文
1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛他的。
2、播放《懂你》
六、總結(jié)
[板書設(shè)計(jì)]
教學(xué)探討
本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛，感受母愛的偉大。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以情字為突破口，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。
專家點(diǎn)評(píng)
《小巷深處》是語(yǔ)文版義務(wù)教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六課，課文主要記述了一個(gè)盲母親收養(yǎng)我，為我付出了無私、深沉的愛的'感人事跡，通過生活中的平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無私、偉大的母愛。本教案的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受母愛的偉大，整個(gè)教學(xué)過程把讀讀、議議、品品、說說當(dāng)作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學(xué)進(jìn)行得順暢，主線突出，重點(diǎn)明確，同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì)，從而確立學(xué)生的主體地位。
一、學(xué)科融合， 自讀自悟，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。
1、努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文策略，應(yīng)當(dāng)是二十一世紀(jì)閱讀教學(xué)改革的重要命題，本教案教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學(xué)理念。教師把語(yǔ)文與音樂結(jié)合起來，將音樂融入語(yǔ)文課堂，借助音樂形象解讀語(yǔ)言文字，觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解，更好地領(lǐng)悟文章的中心。
2、本教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。
媒體，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質(zhì)疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運(yùn)用，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、課文之美能夠意會(huì)，卻很難言傳，而讀則能充分發(fā)揮出表情達(dá)意的作用。所以說，讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)中是必不可少的手段�！缎∠锷钐帯窋⑹龅氖且恍┥瞵嵤�，可在平實(shí)的敘述中卻蘊(yùn)含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過字面分析理解。本教案的讀貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的母親是如何關(guān)愛自己的，從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。
另外，本教案的結(jié)課較為成功。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，俗話編筐編籮，全在收口，是因?yàn)橛辛撕玫氖湛�，筐，籮才會(huì)結(jié)實(shí)耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進(jìn)入課內(nèi)，又拓展開來，真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗，回味雋永。
《小巷深處》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
3、通過與文本對(duì)話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對(duì)生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
理解母愛，能夠心存感激的面對(duì)生活。
難點(diǎn)：
感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感
導(dǎo)入：
在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩(shī)）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭
過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的.酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進(jìn)情感
1、請(qǐng)看小導(dǎo)航1：（多媒體）
○A、請(qǐng)用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
○B(yǎng)、匯報(bào)中可以補(bǔ)充、辯駁。
○C、可以評(píng)價(jià)同伴的回答。
�。ò褜W(xué)生的回答落實(shí)到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無聲，綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你最感動(dòng)。（多媒體）
小導(dǎo)航2:
○A、哪里最感動(dòng)，為什么？
○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩(shī)。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動(dòng)，是因?yàn)槟笎郏@芬芳的感動(dòng)，也是因?yàn)槟笎郏つ附o了我們這么多的感動(dòng)，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動(dòng)，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動(dòng)。
過渡：我們生活中一直不缺少感動(dòng)，雖然我們?cè)?jīng)忽略了如此美麗的感動(dòng)，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動(dòng)，我們?cè)撊绾位貓?bào)給愛我們的人一份感動(dòng)，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報(bào)。（要點(diǎn)撥學(xué)生說出，行動(dòng)的，想法的，語(yǔ)言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是
就讓我們將這份感動(dòng)傳承下來，分享給身邊每一個(gè)愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動(dòng)分享給在座一直陪伴我們的所有人吧�。R讀黑板上的寫成的詩(shī)）。
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