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我最好的老師教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-17 13:26:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

我最好的老師教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

我最好的老師教學(xué)設(shè)計

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

  3.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

  課前準備

  教師準備生字、新詞、重點語句的課件。

  教學(xué)過程

  一、交流談話,導(dǎo)入新課

  1.板書課題,你認為什么樣的老師是最好的老師?

  2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,請你根據(jù)閱讀提示的要求,制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

  1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順,讀流利;

  2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

  3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。

  三、圍繞提示,自讀自悟

  1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師?’”來自主學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

  四、全班交流,讀中點撥

  小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會,教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

  1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的`老師”這一情感沖突,走進作者的情感世界。

  2.關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式,及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師?”

  3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

  五、總結(jié)收獲,拓展延伸

  1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。

  2.選下面的一個題目寫一寫。

  《我看懷特森先生》 《由<我最好的老師>所想到的》

  《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書本和權(quán)威》

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