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《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1
活動主題：
美麗的大自然
活動目標(biāo)：
1、通過游玩活動，使學(xué)生喜歡在大自然中活動，親近大自然。
2、養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木與動物的習(xí)慣。
3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。
教材分析：
“我們?nèi)ビ瓮妗�，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個(gè)主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學(xué)生感悟在公共場所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護(hù)公共設(shè)施，以及熱愛大自然的美等。
“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準(zhǔn)備去游玩的情境圖。旨在讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計(jì)劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學(xué)生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣。
再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學(xué)生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護(hù)動物，熱愛大自然的美。
總之，這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識。
學(xué)生分析：
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學(xué)生對此內(nèi)容十分喜愛，非常感興趣。一方面學(xué)生對游玩的規(guī)則也具有一定的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生的主體參與，另一方面學(xué)生對本節(jié)課的知識技能點(diǎn)、行為習(xí)慣、情感態(tài)度，又需要在活動中體驗(yàn)、感悟，在生活中發(fā)展。一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們再過幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準(zhǔn)備做些什么？
（引出和家長一塊游玩）。
2、大家喜歡游玩嗎？
你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？
�。▽W(xué)生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。
3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？
�。▽W(xué)生談感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風(fēng)，一起到美麗的大自然時(shí)去游玩。（板書課題：我們?nèi)ビ瓮妫?/p>
二、經(jīng)驗(yàn)交流：
1、今天如果你們和家長去游玩，你準(zhǔn)備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準(zhǔn)備工作？
（先在小組內(nèi)和小朋友說一說）。
2、全班交流：
�。☉�(yīng)該考慮準(zhǔn)備：◎乘什么交通工具去，什么路線。 ◎買門票等的錢。 ◎像機(jī)。
◎吃的、喝的。 ◎紙、彩筆。 ◎ 帳篷、布。 ◎ 裝垃圾用的方便袋。
◎游玩常備藥品。 ◎地圖……）
引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，通過一個(gè)具體的游玩計(jì)劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的`實(shí)際問題要盡量引導(dǎo)學(xué)生做最充足的準(zhǔn)備，并適時(shí)讓學(xué)生說一說為什么要準(zhǔn)備這些東西？結(jié)合具體情境讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：游玩時(shí)的注意事項(xiàng)，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護(hù)動、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護(hù)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達(dá)成活動目標(biāo)的落實(shí)。如果學(xué)生不能想到的要點(diǎn)，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時(shí)，不小心把腿碰破了，怎么辦？
小結(jié)：看來小朋友準(zhǔn)備的比較充分。外出游玩時(shí)一定要做好計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備，要養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時(shí)一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時(shí)看到的，聽到的，經(jīng)歷過的有趣的事在小組內(nèi)說一說嗎？
�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流游玩趣事）。
4、同學(xué)們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經(jīng)歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？
�。ㄈ嘟涣饔瓮嫒な拢�。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合游玩時(shí)的具體情境，滲透目標(biāo)要點(diǎn)教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學(xué)生明確不應(yīng)該隨便投喂小動物……。
5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經(jīng)歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時(shí)還應(yīng)該注意什么事呢？
�。ńY(jié)合學(xué)生前面沒有設(shè)計(jì)到的目標(biāo)話題，以教師在游玩時(shí)遇到的不文明的事，讓學(xué)生談?wù)効捶�。�?/p>
小結(jié)：同學(xué)們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的小游客。
三、課后延伸：
“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時(shí)拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學(xué)們看好嗎？
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課，我能比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會教材的編排意圖，把握讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計(jì)劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合情境，讓學(xué)生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合游玩的情境，讓學(xué)生在生活化的活動中體驗(yàn)、感悟，引領(lǐng)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，基本實(shí)現(xiàn)知識技能，過程方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生基本落實(shí)行為習(xí)慣目標(biāo)的達(dá)成。
2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動為切入點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在學(xué)生對景區(qū)的美景和游玩所經(jīng)歷的趣事的兩次交流。
不足：
1、本節(jié)課，起初設(shè)計(jì)導(dǎo)入沒有結(jié)合“五一節(jié)”這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活，談話導(dǎo)課，結(jié)果導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不是很流暢，導(dǎo)入費(fèi)時(shí)，低效。
2、起初設(shè)計(jì)沒有結(jié)合到一個(gè)具體的游玩計(jì)劃情境，活動過程結(jié)構(gòu)線索不是很清晰。學(xué)生游玩前的準(zhǔn)備工作設(shè)計(jì)不是很細(xì)致，落實(shí)本節(jié)課的目標(biāo)要點(diǎn)不能拓展開來，落實(shí)目標(biāo)要點(diǎn)不是很全面，如游玩中要準(zhǔn)備游玩常備藥品，預(yù)防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時(shí)還有帶地圖。
3、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不是很充分。學(xué)生談到游玩前的準(zhǔn)備工作時(shí)，盡管大多數(shù)同學(xué)想到的都是吃的，喝的，但還是有同學(xué)想到了，要帶像機(jī)，紙、水彩筆……，但教師沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生為什么要帶像機(jī)，紙、水彩筆……？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然美，記錄大自然美，使學(xué)生喜歡在大自然中活動，親近大自然，目標(biāo)落實(shí)不深入。再如學(xué)生談到游玩趣事時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說到刻了一個(gè)章，沒有就此生成資源，引導(dǎo)學(xué)生知道不能在名勝古跡上亂刻，亂畫這個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的教育。
4、起初的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有將游玩前的準(zhǔn)備工作與游玩中的注意問題和具體的游玩活動情境融合在一起，如有好幾位同學(xué)談到給小動物食物吃時(shí)，教師就應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生知道不應(yīng)該隨便投喂小動物……。后面教學(xué)設(shè)計(jì)再讓學(xué)生思考游玩時(shí)應(yīng)該注意什么？使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重復(fù)。
《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2
一、設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。
二、活動一：美妙的大自然。
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、這組活動可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。
2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。
�。�1）找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的`感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會到什么？請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。
�。�2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備回去聽。
三、活動二：印下大自然的痕跡。
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
彩筆、紙等。
（三）活動過程：
1、印下大自然的痕跡。
（1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
�。�2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍��？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
2、呼吸樹的游戲。
�。�1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新�！昂粑鼧洹钡挠螒�，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
�。�2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。
�。�3）“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因?yàn)槊總�(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移動時(shí)，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
�。�4）游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動物”們也就會昏倒了。
�。�5）游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
四、活動反思：
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個(gè)活動中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體有趣的活動中實(shí)現(xiàn)的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗(yàn)是快樂而滿足的！
《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 3
活動目標(biāo)：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的.?
4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。
8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對大自然的熱愛，(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3—4幅作品，并簡單說說自己的看法)。
結(jié)束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動反思：
本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點(diǎn)的美。
技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對不同自然美的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，及愛護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
主要教法 啟發(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法
學(xué)習(xí)指導(dǎo) 體驗(yàn)探究法 輔助指導(dǎo)法
教學(xué)資源 教師：教材、課件。
學(xué)生：教材、自然風(fēng)光片
教學(xué)過程：
教學(xué)活動 教學(xué)意圖
教師 學(xué)生
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹，日落時(shí)夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！
2．今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）
三、講授新課：
1．你們都去過哪兒？
那里有什么美麗的景色？
你有什么感受？
2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）
師：天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實(shí)收獲、適合出去游玩。
這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅彤彤的果實(shí)，體驗(yàn)一下豐收的喜悅。 你想做什么？
我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風(fēng)的涼爽。
3．秋天的風(fēng)越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？ 冬天什么樣？
師：靜靜的體會下雪時(shí)的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色，我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？
這時(shí)我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。
誰仔細(xì)的觀察過雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。
4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機(jī)。
為什么小芽要從土中鉆出來呢？
你見過彩虹嗎？什么時(shí)候會出現(xiàn)彩虹？
�。ㄟ@么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來的泥土的味道。 你想做什么？
5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？
都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個(gè)？
這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什麼？）
（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來 ）
6．每個(gè)季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。
7．下面就請你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。
一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個(gè)石子、幾只小蟲都可以。
四、教師輔導(dǎo)：（放音樂）
五、課堂小節(jié)：
其實(shí)大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。
我們怎樣做才能使大自然永遠(yuǎn)這樣美麗呢？
欣賞課件中的美景。
學(xué)生回憶對自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。
學(xué)生通過課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。
談感受，發(fā)表自己的意見。
冬天
刮風(fēng)、寒冷、下雪等。
打雪仗、堆雪人
學(xué)生設(shè)計(jì)、
回答并看課件中雪花的放大圖。
促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。
伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣
�。ㄓ脛幼黧w會小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）
閉上眼聽：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。
花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、濃郁。
�。ㄓ袝r(shí)候會下一場傾盆大雨）……
看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。
各自發(fā)表自己的見解。
用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色。可以到教室側(cè)面的帖好的紙上畫，也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。
展評作品。
激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀欣賞并引入新課。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂討論中。
通過對四季不同特點(diǎn)的景色進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受自然界中多姿多彩的美。
提問與學(xué)生的回答，使學(xué)展開聯(lián)想，豐富美術(shù)語言。
滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。
用肢體語言表現(xiàn)生活。
運(yùn)用多感官體會自然之美。
培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的能力。
學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。
教學(xué)反思
《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的.過程，它雖不是操作性的活動，但對學(xué)生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細(xì)心去體會。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是美的教育，具體說是向?qū)W生美的對象，使他們認(rèn)識美，懂得美是可以欣賞的。
大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對大自然的感受。將學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓孩子們也體會到美的多樣性――紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨(dú)一無二的。美不是教師講給學(xué)生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學(xué)生接觸到了美，還遠(yuǎn)未達(dá)到欣賞的目的。那么美的價(jià)值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會的，這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本課運(yùn)用了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實(shí)地感受的活動來親近自然。
希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時(shí)，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時(shí)，能夠聞到畫中花的香味……，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時(shí)，他們就學(xué)會了欣賞美。
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