找春天教學(xué)設(shè)計與反思
找春天教學(xué)設(shè)計與反思
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)９個字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
�。�、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【重點難點】
�。�、重點：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
２、難點：
課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。
【設(shè)計一】
第一課時
一、古詩引入
出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢？
春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，自學(xué)課文
�。�、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
�。病⒆詫W(xué)：
記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。
讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。
想：讀懂了什么，還有什么不懂的。
�。�、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
�。薄⒅缸x課文，正音。
�。�、指讀生字。
�。�、重點識字。
�。▽W(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
４、同桌互讀，打五角星。
�。�、讀詞：
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
6、齊讀課文。
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
１、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
２、你要提醒同學(xué)什么？
３、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、認(rèn)讀詞語：
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
�。病⒄f說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
�。�、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
�。ㄖ缸x──挑戰(zhàn)讀）
２、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
�。ㄖ缸x──模仿讀）
�。�、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）
�。ㄖ缸x──示范讀──挑戰(zhàn)讀）
４、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
�。�、展示成果。
�。场⑴錁防首x課文。
四、遷移使用，拓展想象
�。薄嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
�。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨�，在想象中結(jié)束。
【設(shè)計二】
一、聽音樂激趣
�。�、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。
２、導(dǎo)入課題：
讓我們到課文里去找找春天吧。
自學(xué)方法四步驟：
標(biāo)：標(biāo)出自然段
劃：劃出生字并注上拼音，記一記。
記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。
想：提提問題，想想收獲。
３、用不同的方法識記生字：
�、艅幼鞅硎荆赫�、掩、躲、探觸
⑵謎語、順口溜：
一頭羊長得丑──羞
一朵花藏身后──躲
⑶讀音歸類：
前鼻音：掩、探、嫩
翹舌音：遮、觸
�、韧卣乖~語：
�、俳x詞組成的詞語：遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等；
�、冢粒粒拢略~語：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。
�。�、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后抓住兩個“！”讓學(xué)生讀出自己的體會和感悟。
�。�、用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點。
�。丁W(xué)生匯報時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。
�。�、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。你還能從哪里找到春天？小組討論；全班交流。
〖板書設(shè)計
找春天
沖出、奔向────────────急切、向往、激動
找（仔細）
發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）──驚喜
感受（看、聽、聞、觸┄┄）────欣喜
看小草
找聞野花
春觸嫩芽……
天聽小溪
…………
二、作業(yè)布置
找春天，畫一畫，寫一寫。
【課后反思】
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
�。�、聽讀：
學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的.聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
�。�、自讀：
自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：
⑴借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。
⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
�、亲x通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ，我都及時進行了糾正。
�。�、細讀：
所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。
�。础①愖x：
經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí)。
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