光的傳播實驗探究的教學設計

　　實驗前展示一些霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、節(jié)日夜空中的多彩的激光等優(yōu)美圖片或視頻，讓學生欣賞絢麗景象的.同時認識到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進入這節(jié)課的學習。 光在空氣中沿直線傳播，學生在小學科學中已經(jīng)知道，“光總是沿直線傳播嗎？”

　　引導學生探究“光沿直線傳播的條件是什么？”

　　引導學生設計實驗

　�。�1）光在遇到其他物體，在界面處發(fā)生反射；

　�。�2）光遇到其他透明物體，在界面處發(fā)生折射；

　�。�3）在同種不均勻介質(zhì)中，光線可能發(fā)生彎曲。

　　在探究活動中要求給每組學生配備激光筆，教師要強調(diào)激光束一定不能直射入眼睛�？梢园鸭す夤P發(fā)出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面鏡上，觀察反射現(xiàn)象。用激光筆發(fā)出的激光束照射到水中或玻璃中，觀察激光束在玻璃或水中的傳播路徑。為了能看到水中的光路，可以在水槽的里面鋪一張白紙作襯，也可以在水中滴少許牛乳或墨水。光在同種不均勻介質(zhì)中傳播的實驗難度較大，建議課上放一段實驗的視頻，有興趣的學生可以課下探究。 通過以上探究，教師應該引導學生對所觀察到的物理現(xiàn)象作出總結(jié)，并得出“光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面，發(fā)生反射和折射”這一結(jié)論。

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