《詹天佑》語文課教學設計
《詹天佑》是蘇教版語文六年級上冊第六單元的一篇課文，主要介紹了詹天佑一生中最主要的事跡，即主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反應了中國人民的智慧和力量。
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。課文先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當時的社會背景來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。點明事件的意義———有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視和嘲笑。
教學的重點和難點是引導學生憑借具體的文字材料，體會人物的高尚品質。
學情分析
1、學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關詹知佑的'事跡是能夠理解的，所以課前布置學生查閱與詹天佑相關的資料和事跡，有利于把握文本內(nèi)容。教學時把學習的主動權交還學生，讓學生自主充分去閱讀文本，感悟人物的精神品質。
2、本文通過具體的事例來寫出人物的特點，特別是抓住人物的語言、動作、心理活動等的描述來突出詹天佑的杰出和愛國，學生在學習中是否能找出有關語句體會人物的高尚品質是個難點。
教學目標
知識與技能
1、學會本課的9個生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、能體會事件的背景和環(huán)境的描述對表現(xiàn)人物性格特點的作用。
2、精讀課文，憑借課文中具體的語言材料，了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國貢獻的思想感情。
3、了解文中通過抓住人物的語言、動作、心理活動等的描述來突出人物性格特點的寫法。
情感、態(tài)度與價值觀
體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
教學重點和難點
1、詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，了解開鑿隧道的方法。
2、了解文中通過抓住人物的語言、動作、心理活動等的描述來突出人物性格特點的寫法。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)探究興趣
1、復述課文主要內(nèi)容。
2、引入本節(jié)所學，了解詹天佑修筑鐵路的過程。
【設計意圖：由復述引入，做好學習新課的準備，也培養(yǎng)學生概括、把握課文主要內(nèi)容的能力�！�
二、小組合作，領悟情感，體會人物特點
�。ㄒ唬�、學習④—⑥自然段，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”（采取小組合作探究的方式）
1、讀④—⑥自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？給每個自然段加上合適的小標題（勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）
【設計意圖：采用概括小標題的方法主要是培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的把握，有利于概括能力的培養(yǎng)�！�
2、讀第四自然段，在勘測線路的過程中遇到了什么困難，他是怎樣說的？怎么做的?怎樣想的?
句子①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。（過渡句，起承上啟下作用）
句子②哪里要開山，哪里要??不應該出自工程人員之口。（用排比的修辭手法說明了勘測的嚴密，表現(xiàn)了詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和一絲不茍的工作態(tài)度。）
句子③他親自帶著學生和工人??請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（說明他不怕艱苦，謙虛）
句子④遇到困難，他總是想：??還會使中國的工程師失掉信心。（說明詹天佑修筑京張鐵路的信心源自于他對祖國的熱愛，為國爭光的民族責任感。）
3、小結學法、寫法（抓住人物特點描寫，突出人物品質）
4、有感情地朗讀第四自然段。
【設計意圖：以第四自然段作為本節(jié)課分析的重點，目的讓學生掌握分析文段的方法，了解寫法：①過渡句的作用②抓住人物的細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點。并采取小組合作的形式來進行探究，以優(yōu)帶中，促進學困生學習。】
�。ǘ�、學習第⑤自然段，了解開鑿隧道的方法
學生畫出開鑿隧道示意圖，結合語句理解、講解。
（三）學習第⑥自然段，了解“人”字形線路的走法
學生畫出“人”字形線路示意圖，結合語句理解、講解。
【設計意圖：學生在自己讀文理解內(nèi)容后，通過展示圖示，加深對鑿井法和線路圖的理解，讓學生動手、動腦、動口，多方面促進學生學習�！�
�。ㄋ模W習第⑦自然段
討論：①為什么說京張鐵路的提前竣工給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？
�、谧プ 百潎@不已”，說說人們是怎樣評價詹天佑的。
【設計意圖：學習課文后評價詹天佑培養(yǎng)學生能夠使用恰當、得體的語言進行表達，這也是學生口語交際訓練的內(nèi)容。】
三、交流總結，學習人物品質
1、有感情地朗讀課文，交流：學了課文后你有什么想法？
2、總結通過具體事例突出人物特點的寫法。
【設計意圖：1、學生朗讀課文，交流學習本文后的想法，讓學生的感情進一步升華，激發(fā)愛國熱情，同時訓練學生的口頭表達能力，學會用完整、恰當?shù)恼Z句敘述表達自己的情感.。2、學習文本寫法，以文本促進、提高學生寫作能力�！�
四、閱讀拓展，搜集信息
課外搜集資料：
1、在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，人民永志不忘！，大家一起來交流。
2、查找我國鐵路建設成就。
【設計意圖：布置學生課后有關信息資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。】
板書設計
勘測線路
20、詹天佑
開鑿隧道杰出愛國
設計“人”字形線路
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