幼兒自主意識的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一．課題提出的背景及意義
在信息瞬息萬變，知識加速更新的現(xiàn)在與未來，社會(huì)所需求的是具有自主獨(dú)立拼搏創(chuàng)造等精神的復(fù)合型人才。但據(jù)有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幼兒素質(zhì)發(fā)展中有部分孩子在以下幾方面表現(xiàn)不足：（1）自信心不足；（2）自卑感較強(qiáng)；（3）交往能力弱；（4）不敢主動(dòng)提出自己的想法。這些劣勢在我們地處偏僻的農(nóng)村孩子身上表現(xiàn)更甚，急切需要改變現(xiàn)狀，以培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才。
自主意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)從無到有，從低到高的發(fā)展過程，因此，自主意識的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開始。
《綱要》指出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園教育應(yīng)寓教育于游戲之中。游戲占據(jù)幼兒生活的大部分時(shí)間，在游戲中，幼兒精神狀態(tài)輕松投入，能力強(qiáng)的`孩子自選角色自主交往，還能克服各種困難，大膽提出建議，這些都為他們的社會(huì)性發(fā)展和素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。但還有相當(dāng)一部分孩子不能大膽選擇游戲，不敢主動(dòng)與他人交往，事事跟在別人的后面，不能或不愿評價(jià)自己與別人的行為，對自己缺乏信心，主動(dòng)性差。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識、自主能力是目前極為迫切的任務(wù)，直接關(guān)系著幼兒現(xiàn)在和將來的發(fā)展。
二．課題的含義及研究目標(biāo)。
�。ㄒ唬┱n題的含義
游戲中幼兒自主意識的培養(yǎng)是指幼兒園教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
�。ǘ┭芯磕繕�(biāo)
通過課題的實(shí)施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨(dú)立地參加游戲活動(dòng)。具體包括：
1．對游戲活動(dòng)感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。
2．積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會(huì)選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。
3．在游戲中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，會(huì)合作。
4．能主動(dòng)參與游戲評價(jià)，會(huì)解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
三．課題研究的內(nèi)容及策略。
1．轉(zhuǎn)變教育觀念，重視游戲中幼兒自主意識的培養(yǎng)。
首先，認(rèn)真分析教育目標(biāo)，自覺將培養(yǎng)幼兒的自主意識真正作為教育要達(dá)到的最終目標(biāo)之一。多采用鼓勵(lì)表揚(yáng)等正面教育手段，還孩子一片自由天空。
其次，充分認(rèn)識其可能性，幼兒的自主意識在有效的游戲中能逐步得到發(fā)展。
2．創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的游戲環(huán)境。
專家實(shí)驗(yàn)表明，完全決定一切，嚴(yán)格控制監(jiān)督幼兒活動(dòng)的專制型教師會(huì)使幼兒形成嚴(yán)肅呆板，依賴性強(qiáng)的不良習(xí)慣。而尊重幼兒、和幼兒互相協(xié)商、互相幫助、協(xié)調(diào)行動(dòng)的民主型教師則能夠創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，從而激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造能力。
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