優(yōu)質(zhì)課《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、某種”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3.、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是:把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是:理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)計(jì)劃
兩課時(shí)
課時(shí)一
教學(xué)內(nèi)容
讀通課文，初步理清文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題。教師板題。學(xué)生讀題。
師:在《竊讀記》中，我們明白了人使吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的道理;在《小苗與大樹的對(duì)話》中懂得了讀書要廣博，要做新世紀(jì)的“三貫通”人才。今天我們講學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于讀書的文章--《走遍天下書為侶》(教師板題)
學(xué)生讀題，引發(fā)學(xué)生閱讀期待。
T:《走遍天下書為侶》將告訴我們一個(gè)什么書的道理呢?
二、學(xué)生初讀課文，在讀通課文的基礎(chǔ)上抓住文章的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文一遍，教師板書下列詞語(yǔ)。
伴侶、選擇、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、
一趟、背誦、忽略、某種周游世界
2、學(xué)生試讀上面的新詞，在文章找到詞語(yǔ)所在的句子，然后讀一讀詞語(yǔ)所在的句子。
3、學(xué)生快速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)這篇文章想告訴我們一個(gè)什么道理?(找出文章的中心句，并畫上記號(hào))
4、圍繞這個(gè)道理，作者寫了哪些內(nèi)容?(理清文章的'脈絡(luò))
三、學(xué)生課內(nèi)積累。
1、背誦文章的中心句。
2、完成文章背誦要求。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1、有感情的讀課文。
2、完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
3、比一比，組詞
侶()娛()豫()趟()誦()遍()某()
鋁()誤()橡()躺()涌()編()謀()
課時(shí)二
教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文，深刻體會(huì)文章的情感，領(lǐng)會(huì)作者的“走遍天下書為侶”的讀書方法。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課文，體會(huì)作者讀書的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)作者讀書的感情。
T:作者是如何說(shuō)明自己只帶一本書上路的原因的?你有什么感受?
T:作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己熱愛(ài)讀書這種情感的呢?
二、引導(dǎo)學(xué)從發(fā)文章的第七自然段中領(lǐng)會(huì)讀書方法。
1、學(xué)生讀第七自然段。
T:反復(fù)地讀一本書的方式方法有哪些，你受到了哪些啟發(fā)。
2、學(xué)生背誦第七自然段。
三、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書方法。
四、完成課后小練筆。
五、讀文鞏固。
六、作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。
2、背誦課文重點(diǎn)句段。
3、預(yù)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》
4、讀讀下面的句子，用句中帶點(diǎn)的詞造句。
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你讀多少遍。
因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方法讀同一本書，所以從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西。
附板書:
3、走遍天下書為侶
朋友(書)家
多讀總能發(fā)現(xiàn)
帶著問(wèn)題讀書(多角度讀書)
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