綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)時候需要教案，怎么樣寫教案呢?看看下面的綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計吧!
篇一：綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《媽媽的節(jié)日》
活動目標：
1.布置學(xué)生觀察母親平日的工作與生活。
2.通過各種方法查詢資料，了解母親及母親節(jié)的來歷。
3.通過討論交流，用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝母親節(jié)。
4.通過活動，教育學(xué)生關(guān)愛母親。
活動準備
1.查詢資料，了解母親節(jié)的來歷。
2.為慶祝媽媽的節(jié)日作準備。
3.調(diào)查表。 活動過程
一、啟發(fā)導(dǎo)入：
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。
同學(xué)們，這首歌曲在好幾年前開始風(fēng)靡，可如今仍經(jīng)久不衰，有著其獨特的優(yōu)勢，為什么呢?因為它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。
2.今天我們這節(jié)課的活動主題就是媽媽的節(jié)日。板書課題。
二、新課
(一)了解自己的母親
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)心和照顧，我們了解自己的媽媽嗎?我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢?
1.根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。 媽媽的年齡：
媽媽最喜歡吃的東西：
媽媽最喜歡做的事情：
媽媽最大的心愿：
2.根據(jù)自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3.根據(jù)和媽媽談心的細節(jié)進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。
4.觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)的的情況，并做好記錄。
5.現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢?把你收集到的資料整理好，在小組里交流。
(二)關(guān)于母親節(jié)
1.五月份有一個最深情的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)又是怎么來的呢?請同學(xué)
們把收集到的資料在小組里交流交流。
2.你準備怎樣慶祝媽媽的節(jié)日?在媽媽的節(jié)日中，你準備做些什么?
(1)全班交流。
(2)小組研究：哪些事更有意義?為什么?
(3)小組匯報。
3.在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆為媽媽畫一張像，
并送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。
(三)交流展示會
1.把自己收集、調(diào)查的資料(詩詞、成語等)展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。
2.怎樣看待媽媽對自己的批評?在小組里討論。
(四)體驗大行動
每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，并寫出體驗日記。
(五)一起吟誦《游子吟》。
篇二：綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
綜合實踐活動課程——優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《風(fēng)車》
----西安市實驗小學(xué) 張煊
摘要：學(xué)生日常生活中，對風(fēng)車并不陌生已有一定的感性認識，但了解不夠深，只能作簡單風(fēng)車，能轉(zhuǎn)便罷了。因此，我在教學(xué)時注意把學(xué)生對風(fēng)車的興趣調(diào)動起來，把學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間，運用低年級喜歡的“大比拼”、“猜猜看”“創(chuàng)作風(fēng)車”等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，閱讀材料，整理信息的能力。讓學(xué)生從已有的知識與經(jīng)驗中出發(fā)。在輕松、民主、愉快的氛圍里，在熟悉的事物中探究學(xué)習(xí)。
《風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計
西安市實驗小學(xué) 張煊
教材版本：校本教材三年級下冊
一、教材產(chǎn)生的背景：
?綜合實踐活動?是國家頒布的《九年義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)》所規(guī)定的必修課程。設(shè)置綜合實踐活動，對于建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，改革課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生的實際狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有重要的促進作用。
二、選課意圖：
綜合實踐活動課是一門新的學(xué)科。它意在綜合性和實踐性。而且面向?qū)W生的生活世界與社會實踐，同時也必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法是《綜合實踐》的'重要理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，也是它所具有的重要作用�！讹L(fēng)車》一課是在接近學(xué)生的生活實際及已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課題。
三、設(shè)計意圖：
學(xué)生日常生活中，對風(fēng)車并不陌生已有一定的感性認識，但了解不夠深，只能作簡單風(fēng)車，能轉(zhuǎn)便罷了。因此，我在教學(xué)時注意把學(xué)生對風(fēng)車的興趣調(diào)動起來，把學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間，運用低年級喜歡的?大比拼?、?猜猜看??創(chuàng)作風(fēng)車?等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，閱讀材料，整理信息的能力。讓學(xué)生從已有的知識與經(jīng)驗中出發(fā)。在輕松、民主、愉快的氛圍里，在熟悉的事物中探究學(xué)習(xí)。
四、目的預(yù)設(shè)：
旨在促進每一位學(xué)生的發(fā)展，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。整節(jié)課以學(xué)生探索學(xué)習(xí)活動為主，自始自終體現(xiàn)著學(xué)生的自主性。
五、活動目標：
1、通過讓學(xué)生觀察風(fēng)車，了解風(fēng)車的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物及閱讀材料、整理信息的能力。
2、通過讓學(xué)生對中外風(fēng)車的應(yīng)用情況進行分析，了解風(fēng)車在現(xiàn)代生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。
3、學(xué)生分小組合作探究，培養(yǎng)他們?nèi)伺c人和諧相處的健康情感。
六、活動主題：
1、風(fēng)車的起源、發(fā)展及作用。
2、中外風(fēng)車的應(yīng)用情況。
3、風(fēng)車的式樣。(圖片，玩具風(fēng)車的實物)
4、設(shè)計制作新型節(jié)能風(fēng)車。
七、活動重點：引導(dǎo)學(xué)生收集整理有關(guān)風(fēng)車的資料。
八、活動難點：
1、調(diào)查現(xiàn)代生活中對風(fēng)車的應(yīng)用情況。
2、創(chuàng)意制作新式風(fēng)車。
九、課時安排：二課時
第一課時
活動目標：1、通過課前學(xué)生對資料的收集和整理，初步了解風(fēng)車的有關(guān)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察生活的能力，知道現(xiàn)代生活中風(fēng)車的作用。并動手創(chuàng)作出新型風(fēng)車。
3、學(xué)生分小組合作探究，培養(yǎng)他們的合作精神。
4、在整個活動中讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，正確評價別人。
活動內(nèi)容：了解風(fēng)車的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、閱讀材料、整理信息的能力。 活動過程：
一、?風(fēng)車?激趣，引出活動主題。
教師出示各種風(fēng)車玩具，引導(dǎo)談話：小小風(fēng)車中蘊涵著豐富的知識。那么，關(guān)于風(fēng)車，你想知道些什么?
學(xué)生質(zhì)疑;教師相機梳理問題。
歸納、揭示本課內(nèi)容：圍繞風(fēng)車的起源、應(yīng)用和式樣一起探究、學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生分組，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
分別是：風(fēng)車起源組、風(fēng)車應(yīng)用組、風(fēng)車式樣組。
由學(xué)生根據(jù)主題內(nèi)容自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組。
三、小組合作，閱讀相關(guān)資料。
四、匯報、交流，展示學(xué)習(xí)成果。
三個小組依次匯報學(xué)習(xí)成果。
1、小組學(xué)生匯報;
2、其他學(xué)生可提出問題，請匯報組同學(xué)解答;
3、教師補充介紹相關(guān)資料。(課件輔助)
五、評議、表彰，延伸活動內(nèi)容。
1、學(xué)生小結(jié)，教師歸納;
2、評選本節(jié)課中有突出表現(xiàn)的?智慧星?若干名學(xué)生;及?合作集體?獎。
3、拓展、延伸：我們將舉辦一次?形式多樣的風(fēng)車?作品展示會，請同學(xué)們充分準備，設(shè)計、制作出新穎、別致的各式風(fēng)車來。也可通過制作小報的形式，把你的學(xué)習(xí)成果記錄下來，一起展示。如果在制作中遇到困難，可請教同學(xué)或老師來幫助。如果對風(fēng)車還有問題，請把問題寫在紙條上，貼在留言板上，我們共同來探討。
第二課時
活動目標：1、利用所調(diào)查和了解的風(fēng)車知識創(chuàng)作風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會公正的評價自己和別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生在玩中檢驗知識，在玩中發(fā)現(xiàn)問題的能力
活動內(nèi)容：?形式多樣的風(fēng)車?作品展示會。
活動過程：
一、學(xué)生展示自制的風(fēng)車作品以及小報。
二、小組活動：介紹創(chuàng)意;小組評價。
三、?和風(fēng)車一起玩?，戶外展示。
活動過程中的花絮：
花絮1：
(一)欣賞完圖片后，老師問誰還見過什么樣的風(fēng)車時，郭莫恒同學(xué)舉手，站起來說：?我今年到新疆姥姥家看到那里有很多三葉風(fēng)車，它們轉(zhuǎn)的很快。我知道它們是發(fā)電的風(fēng)車，它們大概有200多架。?看看孩子是多么善于觀察啊!只要我們合理選材，必將使他們把自己看到的知道的知識進行整合，再現(xiàn)到活動中的。
花絮2 ：
(二)學(xué)生提問：?哪個國家被稱為‘風(fēng)車王國’??大家爭先地回答?荷蘭。?提問地同學(xué)追問?為什么?是荷蘭人發(fā)明的風(fēng)車嗎??可見問題地難度是那樣地大。這時，一個學(xué)生站起來說：?荷蘭因為國家地勢低，被稱為‘低洼之國’。荷蘭全國三分之一的面積只高出海面1米，近四分之一低于海平面，一年四季盛吹西風(fēng)，風(fēng)力資源豐富，荷蘭人民圍海造陸風(fēng)車起到了很大地功勞。不是荷蘭人民發(fā)明地風(fēng)車，而是荷蘭從德國引進的。?這么一大堆資料，學(xué)生通過自己大腦進行了整合記憶，真的了不起啊!這個同學(xué)講完后，全體在場師生給予他掌聲，看來學(xué)生的能力不能低估啊!
花絮3：
(三)學(xué)生在創(chuàng)作風(fēng)車時第一組同學(xué)，靠集體力量組裝了一架風(fēng)車�？勺詈筠D(zhuǎn)不起來，在各組評價自己的風(fēng)車時，組長遺憾的說我今天參與活動我很高興，但因為我們組的風(fēng)車沒能轉(zhuǎn)起來，我又有些難受。他說完后，我趕緊鼓勵他：不要緊你們組再找找風(fēng)車轉(zhuǎn)不動的原因，下課再努力讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，還可以請別組學(xué)生幫忙找原因。下次你們的風(fēng)車一定會轉(zhuǎn)的最快。這位學(xué)生堅定的點了一下頭坐下了�？梢娎蠋熢谶@種情況對學(xué)生鼓勵的評價作用有多大啊!
教學(xué)反思：
一、 成功之處：
1、三個環(huán)節(jié)的安排較為適當。課前讓學(xué)生搜集風(fēng)車資料先感知知識———挖掘課堂內(nèi)的一切資源，讓聽課教師回答問題，學(xué)生互提問題，人機對答，歸納知識——制作過程，運用知識，進行實踐創(chuàng)作。
2、通過課堂上課前風(fēng)車知識收集的交流，風(fēng)車知識大比拼——猜猜看——制作風(fēng)車等活動，培養(yǎng)了學(xué)生交流資料的能力。充
綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
分體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動性。課堂形式用低年級學(xué)生喜歡的活動來貫穿。在課堂上體現(xiàn)了?實踐中學(xué)，實踐中見真知?的理念。
3、隨即評價。學(xué)生既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中既有分散評價，又有集體評價。教學(xué)中設(shè)計了許多活動盡可能讓全體參與，只要參與就有評價。
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