一路鮮花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《一路鮮花》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在上這篇課文時(shí)，語(yǔ)文教師該做好哪些教學(xué)工作呢?下面不妨和小編一起來(lái)了解一路鮮花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)各位有幫助!
一路鮮花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話激趣，引入課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎?
生說。
師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
師：老師和大家一樣，也非常喜歡花，今天這節(jié)課，就讓我們這些愛花之人一起到鮮花公路去看一看吧!師板書：一路鮮花
生齊讀課題。
二、形式多樣，熟讀課文。
1、生自己嘗試著讀，遇到問題自己想辦法解決。
2、指名分自然段讀文。
3、指名讀全文。
4、生再次自由讀全文，要求：正確、流利。
三、默讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?
生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流，師適當(dāng)引導(dǎo)。(這篇課文主要寫的是客車司機(jī)阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來(lái)，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
四、答疑解惑，感悟文本。
師：課前預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都提出了讀了這篇課文自己不懂的問題，現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你不懂的問題說給大家聽?
生說不懂的問題。
師：老師聽得出來(lái)，好多同學(xué)提出的問題都非常有價(jià)值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問題，其他問題也就迎刃而解了。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來(lái)。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會(huì)兒，把你的理由說給大家聽，我們要比一比，看誰(shuí)說得最充分，最有說服力。
生默讀思考。
全班交流
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的`路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來(lái)談。并進(jìn)行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來(lái)談)。并進(jìn)行感情朗讀。
大膽想象
如果你作為一名普通乘客，登上了汽車，看到了這平坦的公路，看到這一路鮮花，聞著芬芳撲鼻的花香，你想說些什么，或是做些什么?
生暢所欲言。
聯(lián)系生活
那么，在我們的日常生活中，有沒有像阿光爺爺和鋪路、種花的人這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢?
生說。
五、拓展延伸，課外實(shí)踐。
正像大家所說，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無(wú)私奉獻(xiàn)的人還有許許多多，課下，同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開一個(gè)“奉獻(xiàn)者之歌”主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備吧!
六、感情朗讀，回顧全文。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個(gè)美好的故事讀出來(lái)，好嗎?
學(xué)生感情朗讀全文。
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