白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。下面是小編整理的關(guān)于白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
第一課時(shí)《白樺林好地方》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》，并通過不同速度的演唱，體會出音樂表達(dá)的情緒。
2、知識技能目標(biāo)：為歌曲加入打擊樂器伴奏，并學(xué)會用2/2拍的強(qiáng)弱為歌曲伴奏。
3、過程與方法：通過聆聽學(xué)唱和速度的變化感受來學(xué)唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《白樺林好地方》
教材分析：
這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及為歌曲加入打擊樂器伴奏。
難點(diǎn)：2/2拍強(qiáng)弱伴奏，打擊樂器的伴奏。
教具準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，打擊樂器，圖片。
教學(xué)過程：
一、音樂小游戲，奧爾夫音樂教育法，強(qiáng)弱的對比音高的對比
根據(jù)音高用手勢表示
二、導(dǎo)入語：在前面3年半的'音樂學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)秀中國樂曲也學(xué)習(xí)了許多外國的樂曲，現(xiàn)在老師考考你看你們還記得那些呢？
日本 《嘹亮歌聲》 加拿大《有一個(gè)人在林中》
德國《小蜜蜂》 印尼《我的小綿羊》
澳大利亞《剪羊毛》 巴西《西倫達(dá)》
S:同學(xué)們說的很好，學(xué)習(xí)不同國家的音樂讓我們領(lǐng)略了他們別樣的風(fēng)土人情，開闊了眼界，今天老師的音樂火車將開往美麗的北美洲，一起去領(lǐng)略哪里的人土風(fēng)情，（出示圖片）去美麗的楓葉王國。同學(xué)們能猜到是哪里嗎？
三 新課教學(xué)
1初聽音樂，感受情緒：
這就是加拿大，你對加拿大有什么了解嗎？環(huán)境優(yōu)美科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，氣候宜人。下面我們一起來聆聽音樂從音樂中感受哪里的人土風(fēng)情。
S：說說歌曲給你的感受，生自由回答（歡快的，熱鬧的）
2復(fù)聽音樂，提出問題：
S:同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師放慢速度給同學(xué)們范唱一下，請同學(xué)們給老師伴奏。
3:提出問題：這是幾拍子的歌曲？應(yīng)該怎么伴奏呢？（請同學(xué)來試一試）
4復(fù)習(xí)舊知識：（24 強(qiáng)弱44強(qiáng)弱次強(qiáng)弱 34強(qiáng)弱弱）
5本首樂曲時(shí)2|2拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)弱）同學(xué)們跟老師一起來拍一拍。
6請同學(xué)們邊打節(jié)拍邊聽一聽歌曲中都唱了什么內(nèi)容。（生自由回答）
7這真是一個(gè)非常美麗的地方有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石，這就是我們今天要去的好地方—白樺林�。ò鍟n題）
�。�1） 請同學(xué)們看看歌譜跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱旋律。
識譜教學(xué)，帶學(xué)生唱歌譜
（2） 用手勢告訴學(xué)生音樂旋律的高低起伏
�。�3） 唱一遍簡譜后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足給予糾正。特別是第二行的旋律。
�。�4）填詞唱第一段
�。�5）解決漸弱漸慢的結(jié)尾：美麗的白樺林中傳來了一陣陣輕快的聲音，這是什么聲音呢？（師范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）
S:你聽這聲音有什么特別的地方？（當(dāng)這聲音離開白樺林的時(shí)候，你有感受到這聲音上有什么變化了嗎？老師邊唱邊拍手,聲音漸弱)
F強(qiáng)P弱 rit 漸慢
S：很棒！請你也試試~（學(xué)生唱）注意你的聲音和舌頭的控制，眉毛揚(yáng)一揚(yáng)~（學(xué)生邊拍手邊唱，注意強(qiáng)弱。）
8學(xué)唱第二段，并解決難點(diǎn)請同學(xué)們跟著老師的琴聲來自由唱第二段，你覺得那一句有點(diǎn)難度呢？
“ 我的心靈在呼喚，北方的山巒”。
S:對了，這個(gè)“的”字像是小朋友的長長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結(jié)，在“方”的辮子下面起了個(gè)點(diǎn)綴的作用。老師唱，學(xué)生跟。（請女聲唱一唱，注意最后一個(gè)字的咬字是“an”）
9唱第三段
1）S:誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，有什么不一樣的效果嗎？（更突出了作者回家心切，開心……）
2）我們來唱唱第三段，請你唱出作者回家心切的喜悅的心情。(注意每個(gè)字的結(jié)尾音要唱好。)
10唱整首曲子
S:請同學(xué)們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急切回家的心情，用優(yōu)美的聲音一起跟著音樂來贊美白樺林這篇美麗的地方。（生唱）
三：課堂活動，打擊樂器伴奏
1：響板：（出示節(jié)奏一：X O X O | X O X O |），其他同學(xué)用擊掌代替響板。
2：手鈴節(jié)奏（出示節(jié)奏三：0 X X 0 |0 X X 0 |）
3：手鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏四：X O O O|X O O O|）
4、交替學(xué)生演奏，，其他同學(xué)伴唱給更多同學(xué)展示表演的機(jī)會。
四：編配歌詞
安徽是好地方，包拯的故鄉(xiāng)，那里有黃山人間天堂，迎客松在招手歡迎你來做客，來來來來 來來來來 來來來來來來 來-來-：
總結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們作者的家鄉(xiāng)，一個(gè)美麗的地方—白樺林，你要知道我們的家鄉(xiāng)安徽也是個(gè)美麗的地方，我希望有更多的小朋友能觀察到我們自己家鄉(xiāng)的美。最后，在我們告別白樺林的時(shí)候，請你們邊唱邊離開教室。
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