彩云追月教學(xué)設(shè)計
感受音樂作品《彩云追月》的風(fēng)格特色，了解相關(guān)音樂文化，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識和熱愛祖國優(yōu)秀音樂作品的情感。接下來是小編為您整理的，希望對您有所幫助。
一、教學(xué)分析
1. 教材分析
歌曲是由王付林根據(jù)任光作曲的民族管弦樂《彩云追月》填詞而成，樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。歌曲中多次運用的切分音以及波音、倚音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，不僅潤飾、美化了曲調(diào)，更賦予旋律獨特的風(fēng)格，有助于歌曲感情的深化與升華。
2. 學(xué)情分析
學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點：學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式、增加樂器伴奏的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
學(xué)生已具備的基本知識：能用打擊樂為歌曲伴奏，了解一些常見的民族樂器。
3. 教學(xué)媒體環(huán)境分析
多媒體教室
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與價值觀
感受音樂作品《彩云追月》的風(fēng)格特色，了解相關(guān)音樂文化，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識和熱愛祖國優(yōu)秀音樂作品的情感。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
學(xué)生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學(xué)會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┲R與技能目標(biāo)
能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》，并準(zhǔn)確地掌握切分節(jié)奏。聆聽民族管弦樂曲《彩云追月》，熟悉其它版本的《彩云追月》，體會樂曲的意境。
三、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1、感受音樂作品《彩云追月》的風(fēng)格特色。
2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。
3、學(xué)會與他人合作，用多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1、能唱準(zhǔn)、拍準(zhǔn)切分音節(jié)奏。
2、學(xué)生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式
表現(xiàn)歌曲。
3、調(diào)動每個學(xué)生參與音樂體驗的'積極性，充分展示自己的特長，不斷提高
對音樂的感悟能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想 → 云月追逐，解決節(jié)奏難點 →
入情入境，體會彩云追月 →自主互動，學(xué)習(xí)彩云追月 →
多種形式，豐富彩云追月 → 拓展延伸，再現(xiàn)彩云追月
�。ǘ┙虒W(xué)過程設(shè)計
伴著葫蘆絲演奏的《彩云追月》旋律學(xué)生走進(jìn)課堂。
1、創(chuàng)設(shè)情境，云月遐想。
師：伴著舒緩的旋律，讓我們乘著想象的翅膀來到浩瀚的天空。
�、� 點擊課件，出現(xiàn)云層圖
師：多么美麗的云層啊！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，誰來說說你觀察過的白
云的樣子呢？
學(xué)生思考，自由回答。
小結(jié)：老師仿佛看見了飄逸秀美的云姑娘，它在天空中變化多姿、翩翩起舞。
② 欣賞一組月亮的圖片。
師：明月高高掛在天上，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想，誰來說說你了解的關(guān)于月亮的歌曲呢？
學(xué)生思考，交流自己熟悉的關(guān)于月亮的音樂作品。（月亮代表我的心、十五的月亮、彎彎的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等）
師：云和月在天空中也是一對好朋友，讓我們看看這對好朋友在天空中干什么呢？
【彩云追月教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
拼音教學(xué)設(shè)計04-05
《早》教學(xué)設(shè)計04-04
氓教學(xué)設(shè)計04-04
牧童教學(xué)設(shè)計04-02
《乘法》教學(xué)設(shè)計04-01
必備教學(xué)設(shè)計02-25
小班教學(xué)設(shè)計02-22
夏教學(xué)設(shè)計01-01
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-27
春酒教學(xué)設(shè)計12-26