《給予樹》的教學(xué)設(shè)計
教師在教學(xué)之前,設(shè)計好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容十分重要,那么關(guān)于給予樹的教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計呢?下面就和小編一起來看看吧。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的.特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生看錄像(或圖片),了解圣誕節(jié)。
2、談話:你了解圣誕節(jié)嗎?
3、出示課題:
今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,齊讀課題:“給予樹”。
4、理解課題:
“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目,你還想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、按要求把課文讀兩遍:
要求:
⑴ 把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。
、 邊讀邊思考:
課文寫了一件什么事?
、 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
2、檢查讀書情況:
、 出示下列詞語,讀一讀,記一記:
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕
前夕 提醒 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情
體貼 興高采烈 如愿以償
、 指名讀課文:
提示學(xué)生:認(rèn)真聽讀,注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。
3、學(xué)生討論:
課文寫了一件什么事?
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請你認(rèn)真讀讀想想,看看對哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
1、指導(dǎo)寫字:
、 屏顯要求會寫的12個字,先讀讀,再組詞。
、 請學(xué)生做小老師,指導(dǎo)寫字:
這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,
再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。
2、學(xué)生寫字寫詞:
先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語:
聽寫后同座互相批改。
2、指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受:
你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?
2、教師相機(jī)出示以下句子,引導(dǎo)學(xué)生體會:
⑴ 回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。
⑵ 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
3 交流不理解的問題:
師生互相合作釋疑。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫自己喜歡句子。
2、如果你是那個小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
【《給予樹》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
有關(guān)圣誕給予樹的資料12-28
《樹之歌》教學(xué)設(shè)計08-26
《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(通用15篇)10-19
《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計集錦15篇05-03
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(15篇)05-22
《樹和喜鵲》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文03-14
給予母校的畢業(yè)贈言01-14
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09