動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。下面是小編收集整理的動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的.結(jié)果，建立符號感。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法
教學(xué)難點(diǎn)：會用“>”、“<”、“=”，表示比較的結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
動(dòng)物王國的小動(dòng)物們要過他們自己的節(jié)日“動(dòng)物節(jié)”了，今天很多小動(dòng)物都高高興興地來到了動(dòng)物樂園，究竟都來了誰呢？咱們一起去看看吧！（出示掛圖）
揭示課題：動(dòng)物樂園
二、探究新知
1、數(shù)一數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說一說“動(dòng)物樂園”里有什么動(dòng)物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？
2、認(rèn)識和理解“同樣多”。
（1）你想讓哪兩種動(dòng)物來比一比多少？
學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物數(shù)一數(shù)并比較多少。
請學(xué)生扮成4只小熊和4只小鹿，讓他們帶上小動(dòng)物頭飾，上臺面對面站成兩排，再一個(gè)對一個(gè)握手。（初步感受“一一對應(yīng)”的思想。）
�。�2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？
四人小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。在桌上一個(gè)對一個(gè)地?cái)[一擺。（再次感受“一一對應(yīng)”的思想。）
(3)師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對一個(gè)連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個(gè)和4個(gè)同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學(xué)上我們就在4和4的中間寫一個(gè)“=”。
板書 4 = 4
↓
等號
同時(shí)說明：這個(gè)符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作4等于4。
請學(xué)生讀一讀。
(4)寫一寫。寫等號時(shí)兩橫要寫平，并且一樣長，學(xué)生在書上描出三個(gè)，再獨(dú)立寫四個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、認(rèn)識“誰比誰多”、“誰比誰少”
�、佟⑿“淄煤托『锉�
引導(dǎo)學(xué)生表述小白兔比小猴多，5比3大。
師：5比3大，用“＞”表示。
板書：5比3大
5 ＞ 3 讀作：5大于3
↓
大于號
②、師：我們也可以把小猴和小鳥進(jìn)行比較。用同樣的方法認(rèn)識“＜”。
③、指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”、“<”符號，并在書上描一描，寫一寫。
�、�、比較“>”、“<”
“>”、“<”有什么不同？有什么相同？
明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。
4、指導(dǎo)學(xué)生填出教科書17頁的1題和3題。
5、小結(jié)：比較動(dòng)物的多少，我們可以用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較，用“=”表示同樣多，用“>”、“<”比較數(shù)的大小。
三、運(yùn)用新知，鞏固拓展
(1)、教師擺圓片和三角形，讓學(xué)生說一說，填一填。
○○○○○ ○○○
△△△ △△△△
○比△____ （）○（ ） ○比△_____ （ ）○（ ）
(2)、游戲
同桌兩人有0～10個(gè)數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰大、誰小，并用幾比幾多，幾比幾少說一句話。
四、全課總結(jié)
1、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
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