等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計
在數(shù)學(xué)中，等量關(guān)系是非常重要的一個知識點，學(xué)好等量關(guān)系，有助于提升對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，下面是小編為大家提供的等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計，我們一起來看看吧！
等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)功能的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材通過蹺蹺板情境，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述具體情境中的等量關(guān)系，通過反復(fù)體驗感知找出等量關(guān)系，本節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)方程、解方程及運用方程解決簡單的實際問題起著承上啟下的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)用方程解決問題的起始課，在本單元中具有重要的地位。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系，知道同一個等量關(guān)系可以有不同的.表示形式。
2、初步體會等量關(guān)系在日常生活中的廣泛存在，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。
教學(xué)重點：能夠在具體情境中找出等量關(guān)系
教學(xué)難點： 找等量關(guān)系
教 法：通過具體情境引導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系，并能用語言和算式來表述，并在反復(fù)體會和深入探究中多角度理解等量關(guān)系。
學(xué) 法：以自主探究、小組合作作為學(xué)習(xí)的主要方式。由直觀到抽象，在探索和交流中感受、體會和理解。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們周末都喜歡去哪兒玩？為什么？
生：公園、游樂場等。
2、出示蹺蹺板：
�、賻煟合矚g玩嗎?說說玩蹺蹺板的感受？
生：起、落，有意思。
�、趲煟嚎磮D并說說三幅圖分別是什么意思。
生：（1）1只鵝比2只鴨重
�。�2）3只鴨比1只鵝重
�。�3）1只鵝與2只鴨子和1只雞一樣重
二、 合作探究
1、初步感知等量關(guān)系
師：蹺蹺板怎樣就平衡了？你能嘗試表示這組相等的關(guān)系嗎？
生：1只鵝的質(zhì)量等于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。
1只鵝的質(zhì)量=2只鴨子+1只雞的質(zhì)量
師：像這樣的關(guān)系，我們就稱之為等量關(guān)系。
2、進一步體會等量關(guān)系
�、賻煟荷钪杏泻芏嗟臄�(shù)量關(guān)系，我們一起去看看吧！看，著名的籃球運動員姚明也來到了我們的課堂，他最大的特點是什么？（特別高）對呀，他的身高是226厘米。笑笑和妹妹跟姚明比了一下身高。（出示妹妹、姚明和笑笑身高關(guān)系）
②讀懂信息：哪兩個人之間的身高有關(guān)系？什么關(guān)系？
�、勰隳鼙硎境雒妹�、姚明和笑笑身高的關(guān)系嗎？
合作要求：
1、借助體現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的句子，理解、抓住關(guān)鍵句子。
2、可以用文字、畫圖等形式來表示，選你們喜歡的方式。
�、苷故緟R報：
師：哪一組愿意匯報你們組的合作結(jié)果？
生：文字、式子、畫圖。
�、菪〗Y(jié)
說說怎樣找等量關(guān)系？
3、多角度認(rèn)識等量關(guān)系
師：老師從剛才的信息中也找到了一些等量關(guān)系式，我們一起來看看，你能看懂嗎？
姚明身高÷2=妹妹身高 笑笑身高—20厘米=妹妹身高
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米
師：觀察這3個等量關(guān)系式 你從中有什么發(fā)現(xiàn)？
生：妹妹身高有兩種表示形式，通過妹妹身高的兩種形式我們得出了又一個等量關(guān)系即：
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米
師：看來同一等量關(guān)系有不同的表示形式，還可以從不同的表示形式中獲得信息中沒有的等量關(guān)系，找出這些等量關(guān)系對我們以后的解決問題有很大的幫助。
三、 鞏固練習(xí)
課本“練一練”第1題，第2題，第5題
四、 課堂小結(jié)
說說這節(jié)課你的收獲
五、 作業(yè)布置
尋找我們身邊的等量關(guān)系
板書設(shè)計： 等量關(guān)系
1只鵝的質(zhì)量=2只鴨子+1只雞的質(zhì)量。
姚明身高÷2=妹妹身高 笑笑身高—20厘米=妹妹身高
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米
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