海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)
《海陸的變遷》是七年級地理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生從靜態(tài)角度認(rèn)識海陸分布的基礎(chǔ)上，使學(xué)生又從動態(tài)方面了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學(xué)觀念。下面是小編整理的海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎來參考！
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)制定的依據(jù)性分析
1．學(xué)生狀態(tài)的分析
學(xué)生剛學(xué)完世界的海陸分布，對滄海桑田的變換非常感興趣，對于海陸變遷的學(xué)習(xí)非常期待，在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)查閱了魏格納的故事。
2．教學(xué)內(nèi)容的分析
①本課所學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值
通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的.科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。
�、诒菊n內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)
海陸變遷
一。地表形態(tài)變化
海洋→陸地
陸地→海洋
二。大陸漂移假說
提出者魏格納及假說的內(nèi)容
三。板塊構(gòu)造學(xué)說
→←表示碰撞擠壓，形成山脈
←→表示張裂拉伸，形成裂谷和海洋
四�；鹕脚c地震
兩大火山地震帶
（二）目標(biāo)內(nèi)容
1．基礎(chǔ)性目標(biāo)
能舉例說明地球表面海陸處在不斷運(yùn)動變化之中，知道“板塊構(gòu)造學(xué)說”和“大陸漂移假說”的基本內(nèi)容，以及說出世界著名山系及火山、地震分布于板塊運(yùn)動的關(guān)系。
2．發(fā)展性目標(biāo)
通過對海陸變遷及大陸分離若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教學(xué)材料的準(zhǔn)備及課件的制作
紙片（用來模擬板塊運(yùn)動），滄海桑田的FLASH，火山視頻，PPT
2．其他
鉛筆 紙 剪刀
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【引入】：同學(xué)們小學(xué)剛剛畢業(yè)，進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，相信你們的生活都發(fā)生了不少改變。對于這種改變我們可以用“滄海桑田”這個(gè)詞來形容嗎？我們先一起了解“滄海桑田”這個(gè)典故的由來。
【播放】：滄海桑田
【講述】：聽了這個(gè)故事我們知道滄海桑田是指非常大的改變，而它的原意是海洋與陸地的相互變化。那么這種變化只存在神話當(dāng)中嗎？地球歷史上有沒有經(jīng)歷過這種變化？請同學(xué)們把書打開到33頁，閱讀海陸變遷的第一部分地表形態(tài)變化，注意找到地表形態(tài)變化的證據(jù)。
【板書】： 海陸變遷
地表形態(tài)變化
【提問】：地表形態(tài)發(fā)生過變化嗎？有什么證據(jù)呢？
【回答】：發(fā)生過，喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)大量古老的海洋生物化石。
【講述】：這位同學(xué)看書很認(rèn)真，回答得很正確。（打開PPT）在圖上可以看到，海洋生物應(yīng)該是在海洋里，卻出現(xiàn)在海拔幾千米的高峰上，這就說明，喜馬拉雅山區(qū)曾經(jīng)是一片海洋。這就屬于海洋變成陸地的有力證明。那有沒有陸地變成海洋的證據(jù)呢？那我們一起來看活動中的四個(gè)現(xiàn)象。
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