鐘面的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
鐘面有時(shí)也表示時(shí)鐘的表盤。下面是小編為你帶來的鐘面的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘面”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，知道分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表述，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。
3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣，使他們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且很簡(jiǎn)單、很有趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)區(qū)分時(shí)針和分針。
2.知道分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
1.激情引趣。
猜一猜：（電腦演示）“大家好，我叫小明。今天我想先為大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看你們誰最聰明�！�
“我有一個(gè)好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時(shí)學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手�！保ㄖi底：鐘表）
2.舉例說明。
（1）觀察形狀各異的鐘表（電腦演示），請(qǐng)學(xué)生說一說鐘表有什么作用。
（2）教師明確鐘表的作用。
師生共同認(rèn)識(shí)：這些鐘表雖然大小不一，形狀不同，但是，都可以幫助人們掌握時(shí)間，安排好一天的工作、學(xué)習(xí)和休息。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
激發(fā)學(xué)生：大家都知道有關(guān)鐘面的哪些知識(shí)呢？學(xué)生回答。
共同認(rèn)識(shí)：
�。�1）認(rèn)知鐘面上有12個(gè)數(shù)，及12個(gè)數(shù)的意義和順序。
提出問題：鐘面上的12個(gè)數(shù)是按照什么順序排列的？排列的方向呢？
�。�2）觀察時(shí)針、分針的特點(diǎn)，正確建立“時(shí)針”“分針”的表象。
提出問題：時(shí)針、分針一樣嗎？有哪些不一樣？
指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生之間互相說一說時(shí)針和分針的特點(diǎn)；請(qǐng)學(xué)生給大家介紹時(shí)針和分針的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）教師提出問題：“在生活中你們會(huì)看表嗎？”
�。�2）課件顯示：
教師提出問題：你們?cè)趺粗肋@是3時(shí)，這是5時(shí)，這是8時(shí)的呢？
學(xué)生討論。
反饋討論結(jié)果。
師生共同總結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，短短的時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�。�3）教師提出問題：你們會(huì)撥出鐘表上的時(shí)間嗎？
請(qǐng)用自己總結(jié)出來的規(guī)律，試著撥出7時(shí)，并說說自己是怎樣撥的。
�。�4）發(fā)散練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生想好一個(gè)整時(shí)刻，并撥在鐘面上。
展示學(xué)生撥鐘表的情況，并注意認(rèn)讀10時(shí)，區(qū)分12時(shí)、6時(shí)和9時(shí)。
3.課中操《時(shí)間像小馬車》。
4.認(rèn)讀整時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境：小明的一日生活。
課件演示：
學(xué)生觀察情景圖，正確地認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。
教師啟發(fā)學(xué)生：小明的生活真有規(guī)律，在生活中我們也要像小明這樣安排好自己的時(shí)間，讓小鬧鐘成為我們的好幫手。
三、技能訓(xùn)練
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
小明不僅平時(shí)生活有規(guī)律，周末也把生活安排得井井有條，我們一起看看星期六他都安排了哪些活動(dòng)。
（1）讀一讀：公園門口的.時(shí)間牌，早上6時(shí)──晚上9時(shí)（鐘面表示形式）。
�。�2）認(rèn)一認(rèn)：商場(chǎng)門口的時(shí)間牌，早上9：00──晚上10：00。
�。�3）撥一撥：圖書館門口的時(shí)間牌，早上8時(shí)──晚上8時(shí)，區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
教師提出問題：請(qǐng)你們把這兩個(gè)時(shí)間撥出來。為什么只撥一個(gè)？在鐘面上顯示的是一樣的，它們有什么不同？
2.拓展訓(xùn)練。
�。�1）動(dòng)手操作：根據(jù)指令，自己畫鐘面。
啟發(fā)學(xué)生：老師這里有幾個(gè)奇怪的鐘面，奇怪在哪兒呢？我們一起來看一看：調(diào)皮的時(shí)針不知道跑哪兒去了，請(qǐng)你們把它找回來畫在它應(yīng)該在的位置上。
2時(shí)（缺時(shí)針）、11時(shí)（缺分針）、1時(shí)（缺時(shí)針和分針）。
�。�2）觀察、比較：觀察不同表示形式的鐘面（實(shí)物投影），并依據(jù)規(guī)律認(rèn)讀時(shí)間。
教師啟發(fā)學(xué)生：鐘表這個(gè)大家庭里有各式各樣的鐘，你們見過這樣的鐘面嗎？（羅馬數(shù)字、表盤上沒有數(shù)字）有誰認(rèn)識(shí)這些符號(hào)？現(xiàn)在是幾時(shí)？
�。�3）估算與推理：星期日，小明準(zhǔn)備和爸爸、媽媽一起去香山看紅葉。他們?cè)缟?時(shí)從家里出發(fā)，路上乘公共汽車需要兩個(gè)小時(shí)，你們知道他們幾時(shí)到達(dá)目的地嗎？（電腦演示）由于不想影響第二天的學(xué)習(xí)和工作，他們準(zhǔn)備在下午4時(shí)回到家。因?yàn)橥娴煤芾哿�，媽媽建議打出租車回家，這樣路上只需要一個(gè)小時(shí)，你們知道他們是幾時(shí)從香山返回的嗎？（電腦演示）
3.應(yīng)用訓(xùn)練。
電腦演示：“小朋友，看我的生活多么豐富多彩呀！你們能不能像我一樣，也為自己安排一個(gè)愉快而有意義的周末活動(dòng)時(shí)間表呀？”
【板書設(shè)計(jì)】
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