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古對今教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-07 13:03:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

古對今教學(xué)設(shè)計(jì)

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

古對今教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字,正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

  〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,背誦課文。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

  〔教學(xué)課時(shí)〕

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入

  1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

  2.展示圖片。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片,說說畫面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.指名請學(xué)生讀課文,看誰讀得正確、流利。

  3.老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句,學(xué)生讀后半句)

  4.通過讀課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生甲:文中的字和詞都是一對一對的。

  學(xué)生乙:文中的詞語都是描寫大自然的。

  老師:下面我們就來認(rèn)識(shí)這些對子和詞語。

  5.出示生字、新詞卡片。

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)確。

  1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

  y圓 ǔ暑 l涼

  ch晨āo朝x霞2.加一加,認(rèn)生字。

  纟+田=

  冫+京=(2)讓學(xué)生說說想用什么方法記住字形。

  ①加一加識(shí)字:木+子→李禾+日→香

 、诩悠宰R(shí)字:纟+田→細(xì)冫+京→涼讠+吾→語

  (3)猜字游戲。讠+吾=

  木+子=

  禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子

  1.出示圖片,讓學(xué)生對比圖片,說出圖片內(nèi)容,教師隨機(jī)引入課文。

 。1)古人與今人對比圖(古今)。

 。2)銅錢(外圓內(nèi)方)。

 。3)四季對比圖(嚴(yán)寒,酷暑,春暖,秋涼)。

  同學(xué)們說得非常好,下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對子。

  2.課件出示第1節(jié)對子,指名學(xué)生朗讀。

  3.結(jié)合第一、二幅圖片,讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。

  4.結(jié)合第三幅圖片,四個(gè)同學(xué)合作讀對子。

  5.教師點(diǎn)撥:了解大自然四季變化的特點(diǎn)。(可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué))

  寫出下列漢字的反義詞。

  今--()

  圓--()

  暖--()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對子

  1.指名讀第2節(jié)。

  2.出示圖片,對應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。

  3.播放日出、日落動(dòng)畫視頻,理解“晨-暮”“朝-夕”兩對反義詞。

  4.理解詞語:和風(fēng)細(xì)雨。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生想象:春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,陽春三月,沐浴在陽光下,春風(fēng)拂面,這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別,出示圖片分別展示。

  4.寫出帶有“雨”字頭的'字。

  5.我會(huì)說。

  和風(fēng)對,朝霞對。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子

  1.自由讀第3節(jié),引導(dǎo)思考:“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么?出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

  2.齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語,再指名朗讀。(相機(jī)出示:鶯歌燕舞、鳥語花香。)

  3.播放視頻,強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。

  4.組織學(xué)生為插圖配成語。

  6.一字組多詞。

  7.“李”可以作為姓氏,你還知道哪些姓氏?

  六、整體回顧,感悟課文

  1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟:課文中描寫了哪些景物?

  3.啟發(fā)思考:當(dāng)你看見眼前的景物時(shí),你想到了什么?有什么感受?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟?qū)ψ拥木睢?/p>

  我會(huì)說。

  桃對,

  柳對。

  鶯歌對,

  鳥語對。

  七、指導(dǎo)寫字

  1.出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點(diǎn)。

  2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

  3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

  4.組織全班展示。

  填一填。

  (1)“夕”是結(jié)構(gòu),共畫。

  (2)“李”的第五筆是,可以組詞為。

  〔教學(xué)板書〕

  古對今古圓嚴(yán)寒春暖

  今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞

  暮霜細(xì)雨夕陽桃柳鶯歌鳥語

  李楊燕舞花香

  〔教學(xué)反思〕

  本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課,因此,本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們在誦讀對子的過程中,感知對子的語言形式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對起來。這節(jié)課學(xué)生們收集來了很多對子,一起交流,達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),引起了教學(xué)共振的效應(yīng),達(dá)到了事半功倍的效果。

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