兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《兩種電荷》是人教版教材第十五章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)需要一個(gè)課時(shí)。本節(jié)在整個(gè)電學(xué)部分起到基礎(chǔ)支撐作用，是整個(gè)電學(xué)的基石與開(kāi)始，學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解好壞，興趣的產(chǎn)生與否，直接關(guān)系到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子及其結(jié)構(gòu)、導(dǎo)體和絕緣體。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念及電荷的定向移動(dòng)是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。還可通過(guò)學(xué)生小組展示摩擦起電現(xiàn)象小組分析的方式展開(kāi)教學(xué)。電荷在金屬中定向移動(dòng)學(xué)生理解起來(lái)也較抽象，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加動(dòng)畫展示展開(kāi)教學(xué)，便于學(xué)生理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。 2、了解驗(yàn)電器的原理及作用，了解電荷量及其單位。 3、了解原子及其結(jié)構(gòu)，了解摩擦起電的原因。 4、知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。
（二）、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。
（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。 四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電荷間的相互作用規(guī)律，電荷量及其單位。
難點(diǎn)：自然界中只有兩種電荷的確定，電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)。 五、教具準(zhǔn)備 1。教師用器材：
玻璃棒、橡膠棒各二只，干燥絲綢、毛皮各一塊，驗(yàn)電器、鐵架臺(tái)各一只。 2。學(xué)生用器材：
塑料桿圓珠筆，碎紙屑少許，足夠全班同學(xué)使用的塑料薄膜若干片。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 1、電的發(fā)現(xiàn)
公元前600年左右，古希臘的貴族婦女們外出時(shí)都喜歡穿柔軟的衣服，胸前佩戴琥珀做的首飾。琥珀是一種樹(shù)脂的化石，是當(dāng)時(shí)較為貴重的裝飾品。人們總是把琥珀首飾擦拭得干干凈凈。但不管擦得多么干凈，又很快就會(huì)吸上一層灰塵，讓人無(wú)法解釋。當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫泰勒斯的人，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和思索，注意到掛在頸項(xiàng)上的琥珀首飾在人走動(dòng)時(shí)不斷晃動(dòng)，頻繁地摩擦身上的絲綢衣服，猜想奧妙在此。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦過(guò)的琥珀確實(shí)具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他就把這種不可理解的力量叫做“電”。
2、小組展示摩擦起電現(xiàn)象
�。�1）用塑料尺子（塑料圓珠筆）在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦后，塑料尺子（塑料圓珠筆）吸引輕小物體（可以讓學(xué)生撕一些干燥的、較碎的紙屑）。
（2）薄膜與干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。 （二）新授知識(shí) 1、摩擦起電、電荷 學(xué)生分析回答，教師總結(jié)：
�。�1）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。
（2）電荷：摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷。
2、兩種電荷
（1）演示實(shí)驗(yàn)1：用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒互相排斥。演示實(shí)驗(yàn)2：用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相排斥。教師做該演示實(shí)驗(yàn)。由兩個(gè)同學(xué)來(lái)做該實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，最后歸納得出結(jié)論：同種電荷互相排斥。
（2）演示實(shí)驗(yàn)3：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒跟用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引。該實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生分組自己動(dòng)手來(lái)解決——對(duì)照課本進(jìn)行探索、驗(yàn)證。
師生共同歸納：異種電荷互相吸引。
�。�3）提出問(wèn)題：在自然界中共有幾種電荷呢？
教師可以啟發(fā)學(xué)生：可以將不同的帶電體分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，看看他們之間是怎樣相互作用的？
學(xué)生分析并演示將塑料尺與干燥頭發(fā)摩擦后分別靠近絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒觀察現(xiàn)象分析。
教師小結(jié)：
（1）自然界中只存在兩種電荷。
�。�2）人們把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。
�。�3）電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 我們已經(jīng)知道物體可以帶電，那么，如何檢驗(yàn)物體是否帶了電呢？ 3、驗(yàn)電器：教師與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器，教師演示學(xué)生分析： （1）作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。 （2）原理：電荷間的相互作用規(guī)律。
4、電量：電荷的多少叫電量。電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)C（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看下面的有趣實(shí)驗(yàn)，注意驗(yàn)電器金屬箔片發(fā)生的變化）。
教師演示實(shí)驗(yàn)：先用玻璃棒與絲綢摩擦后，使玻璃棒帶電后再與驗(yàn)電器的金屬球接觸，同學(xué)們仔細(xì)看驗(yàn)電器的箔片有什么現(xiàn)象發(fā)生？能解釋一下嗎？ 再用橡膠棒與毛皮摩擦，使橡膠棒帶電后與驗(yàn)電器的金屬球接觸，我們又看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？你能解釋嗎？
教師小結(jié)：正負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和。
5、原子及其結(jié)構(gòu)
以課件展示與師生交流的方式展開(kāi)
學(xué)生思考：原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的.？通常情況下，為什么物體不帶電？（學(xué)生看書思考）
教師講解并解釋摩擦起電的實(shí)質(zhì)：原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性，物體對(duì)外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因?yàn)槟Σ習(xí)ル娮訋д姾�，得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮佣鴰ж?fù)電荷。所以摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：電子的轉(zhuǎn)移。
6、導(dǎo)體與絕緣體
（1）演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來(lái)�？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：B的金屬箔片張開(kāi)了師：說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子。可見(jiàn)金屬是導(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見(jiàn)的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等）。
（2）接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用橡膠棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：B金屬箔片沒(méi)有變化。師：電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)�？梢�(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見(jiàn)的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化。 （三）、學(xué)生小結(jié)： 1、摩擦起電
2、兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。
3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
4、原子及其結(jié)構(gòu)：原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）組成的。 5、導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（因?yàn)橛写罅康淖杂呻姾桑�。不善于�?dǎo)電的物體叫絕緣體。（體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由電荷）
（四）、課堂練習(xí)
1、摩擦過(guò)的物體有了吸引 物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷，用 的方法使物體帶電，叫摩擦起電。
2、人們把用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒上帶的電荷叫 ，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫 。
3、自然界中只有 種電荷，它們間的作用規(guī)律是：同種電荷互相 ，異種電荷互相 。
4、實(shí)驗(yàn)室里常用一種叫做 的儀器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電，它的原理是 。
5、電荷的多少叫 ，簡(jiǎn)稱 ，它的單位是 ，符號(hào)是 。 6、放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做 。
7、加油站規(guī)定：“嚴(yán)禁用塑料桶裝汽油”。這樣規(guī)定的理由是___________。 A、塑料與汽油會(huì)起化學(xué)變化，使汽油變質(zhì)； B、汽油會(huì)腐蝕塑料，造成漏油；
C、汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，產(chǎn)生火花放電，引燃汽油，造成火災(zāi)； D、汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，人觸到桶的外殼會(huì)造成觸電傷害。 8、討論：有一帶電體，當(dāng)它與另一輕小物體接觸時(shí)，該物體立刻被吸引過(guò)來(lái)，此時(shí)我們能否判定輕小物體一定帶電？請(qǐng)分析、解釋。
9、有甲、乙、丙3個(gè)輕質(zhì)塑料小球，分別懸在細(xì)絲線上，用被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近甲球時(shí)，甲球被排斥開(kāi)，但甲球吸引乙球，而乙球排斥丙球，那么甲、乙、丙球各帶那種電荷？甲球與丙球是吸引還是排斥？請(qǐng)說(shuō)明理由。
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