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秋天的雨教學設計怎么寫

時間:2021-02-07 20:06:04 教學設計 我要投稿

秋天的雨教學設計怎么寫

  《秋天的雨》為人教版語文三年級上冊第11課的課文 ,作者是陶金鴻 ,朗讀人是曉澄 。秋天的雨教學設計怎么寫的呢,我們來看看。

秋天的雨教學設計怎么寫

  教學目標:

  1、自學生字新詞,會寫扇等4個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累佳句好詞。

  一、激情導入,揭示課題。

  1、同學們,我們前面學過對于,誰來和老師對對對子呢?朝霞(夕陽);大樹(小草)春風(秋雨)春風陣陣(秋雨綿綿)春風陣陣送溫暖(秋雨綿綿送豐收)。大家對的很好,大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅,這節(jié)課老師想和同學一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

  二、播放畫面,感受美景。

  1、瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景,你們想欣賞嗎?(出示課件)。

  2、秋天的'雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?(學生回答,老師鼓勵)過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文11、《秋天的雨》。你們想聽嗎?(出示課件朗讀)

  三、認讀生字,初步感知課文內(nèi)容。

  聽了剛才的朗讀,大家覺的秋天的雨景美嗎?大家想不想自己用讀來表現(xiàn)自己感受到的美嗎?(想)現(xiàn)豐大家打開課本,邊讀邊畫出8個需要認讀的字,看看拼音多讀幾遍,翻開認讀表,同桌互讀。師:大家都認識了嗎?(祟生字卡片檢查)大家認的很棒,老師把本課的生字和較難讀的詞都列在這兒了,大家看自己會讀嗎?(會)誰來領讀呢?(一遍)(出示課件)大家來推火車讀。讀的很棒,我們在其他的環(huán)境中也會遇到這些詞,你能認識嗎?

  一把鑰匙這個字讀的時候,你們聽到時了什么?(輕聲)

  趁你沒留意(課文第一段里還有好多這樣的詞語,誰來讀讀呢?(同學個別讀)。

  橘子、柿子你擠我碰

  菠蘿甜甜的

  金色的小喇叭

  銜來的樹枝

  課文第二、三段里這樣的句子很多,把你喜歡的句子讀給同學聽,課文第二段里有好多描寫顏色的詞,自己找一找,看看秋雨姑娘把這些顏色分別給了誰?(同學找,出示課文相關景色的課件)指出扇字多音字(出示課件、同學讀)

  油亮亮的衣裳(輕聲)課文第四段中這樣的詞很多,把自己喜歡的再來讀讀。

  這樣美妙的雨,給我們帶來了什么呢?(出示課文第五段、同學個別讀,小組讀)

  四、指導書寫扇枚爽郵四個字。

  剛才同學們展示了自己讀的本領,再來我們再來練練自己寫的本領,我們這節(jié)課要學會四個字,大家先看看字的結構和筆畫。這四個字中,有個字較難寫,爽老師給大家寫一遍。(同學上黑板寫、老師鼓勵)同學們在練習本上練一練。

  五、作業(yè)超市

  1、生字

  2、佳句、好詞。

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