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高原汽車兵教學(xué)設(shè)計
高原汽車兵講述他的生涯是普通的、平凡的、但也是幸福的、快樂的、每一個生活的細(xì)節(jié)都折射出了王京生作為一個高原汽車兵的驕傲和自豪。下面是小編整理的高原汽車兵教學(xué)設(shè)計，歡迎來參考！
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、有感情地朗讀課文，感悟像張全林那樣一心為公、舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、理解課文，體會課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會文章描寫環(huán)境、側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
過程與方法：
讓學(xué)生抓住重點詞語理解句子的含義，在學(xué)生自讀、自悟的過程中，加以適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。 情感、態(tài)度與價值觀：體會高原汽車兵的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對汽車兵的敬佩之情。
教學(xué)重點、難點
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會高原汽車兵的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示文稿。教學(xué)課時 1課時。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課。
大家還記得哈爾威船長嗎？為什么記得他？是呀，我們都被船長的精神震撼了，所以記憶深刻。今天我們來學(xué)習(xí)選讀四，這些高原汽車兵們又會給我們留下什么呢？大家先自己讀一讀。
二、自讀課文，整體感知。
請同學(xué)們邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
三、交流感受，學(xué)習(xí)方法。
1、聯(lián)系上下文理解詞語： 坐以待斃：坐著等死或等待失敗。 不期而至：沒有約定而意外到來。 “魔域”：本指魔鬼出沒的地方，這里指環(huán)境異常惡劣的地方。
2、請同學(xué)們再默讀一遍課文，找出哪些地方能看出這是“魔域”。先用橫線畫出來，然后再舉手發(fā)言。
3、文章的重點是贊美汽車兵，特別是張全林，可作者為什么要用那么多的筆墨來描寫惡劣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生悟到側(cè)面烘托的寫作手法。）
四、走近人物，展開想象。
1、面對這樣一個可怕的“魔域”，面對這樣惡劣的氣候，張全林是怎么做的呢？請同學(xué)們從課文里找到答案，舉手發(fā)言。
2、他又是怎樣說的呢？（課件顯示張全林說的話，同學(xué)們一齊來讀。）從他的話中你體會到了什么？
3、四個小時后，車隊終于翻越了雪山，可同學(xué)們想一想，這四個小時他們是怎么過來的？這四個小時里又發(fā)生了什么險情呢？
五、總結(jié)全文。
張全林不愧為共產(chǎn)黨員，他確實是一座生命的路標(biāo)。我們?yōu)橛羞@樣的軍人而驕傲、自豪。張全林從擔(dān)任汽車團(tuán)團(tuán)長到兵站部部長的14年間，指揮部隊沿著全長兩千多公里的川藏公路為西藏運去了30多噸的物質(zhì)，先后歷險上百次，他與廣大官兵一起創(chuàng)造了“艱險多嚇不倒，條件差難不倒，任務(wù)重壓不倒”的“三不倒精神”。
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的詞語。
3、做課課練。
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