有關(guān)雷雨的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。
。、默讀課文,能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
【課前準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖。
。、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?
老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)
3、生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
、艍憨ぉ合聛(lái);滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
、苼y──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。
、谴供ぉご瓜聛(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
、群绌ぉげ屎;一條彩虹掛在天空。
。础⑼老嗷ヂ(tīng)讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
。薄⒅该侄卫首x課文。
。、老師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了……)。
。场⒆寣W(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào)。
。、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
。、雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
2、雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮,空氣清新。
3、雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
。薄⒗子昵埃簼M天的烏云,黑沉沉地____下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。
。、雷雨后:一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識(shí)字
。、出示本課生字和要求會(huì)寫的字,指名、集體認(rèn)讀。
。、同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
五、課堂練習(xí)
。薄⒅笇(dǎo)寫生字。
。病⑼瓿烧n后習(xí)題“讀讀抄抄”。
六、課外延伸
。薄⒘粜挠^察天氣變化,寫一篇觀察日記。
。、拓展閱讀《夏天》:
夏天
夏天的午后,太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊,別急別急蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報(bào)告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”
風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái)。
下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。
【教學(xué)后記】
這篇文章有一定的常識(shí)性,在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的,抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對(duì)比讓學(xué)生充分感受雷雨前后的變化。
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