情境作文教學(xué)設(shè)計
體驗情境，感受真情
——情境作文教學(xué)設(shè)計
【指導(dǎo)思想】
1．根據(jù)課標要求，讓學(xué)生進行大量的語文實踐活動。
2．嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進行作文的感知訓(xùn)練。
【教學(xué)目的】
1．讓學(xué)生體會 “情境作文”的過程，感知“情境作文”的方法。
2．通過“課堂情境”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樹立“生活處處皆情境”的作文觀念。
3．對學(xué)生進行一點思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
【教學(xué)創(chuàng)意】
全課的教學(xué)分三大步驟：1．情境測試；2．寫法探究；3．寫作示例。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、 情境測試
【測試開始】（友情提示〈配音〉：請你作好答題準備�。�
請寫出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
【繼續(xù)測試】（友情提示〈配音〉：請你集中精力，繼續(xù)答題！）
�、僬堅谀氵x擇的五樣中劃去相對不那么重要的一項。
�、谡堅谀闶Ｏ碌乃捻椫性賱澣ハ鄬Σ荒敲粗匾囊豁棥�
�、壅堅谀闶Ｏ碌娜椫性賱澣ハ鄬Σ荒敲粗匾囊豁�。
④請在你剩下的二樣中再劃去一項，最后只留下一項。
【測試結(jié)束】（友情提示〈配音〉：祝賀你順利通過�。�
二、 寫法探究
�。ㄒ唬� 初步感知
�。保� 請你表述：請你就以上的情境測試過程進行口頭作文。（同學(xué)發(fā) 言）
�。玻� 請你討論：你將怎樣將上面的情境過程寫成一篇文章。（小組討論，班級交流）
�。ǘ� 再次探究
�。保埬阈蕾p：快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。
２．請你分析：作家畢淑敏在文章中是怎樣表現(xiàn)這個情景過程的？（小組討論，班級交流）
附：
我的五樣（節(jié)選）
畢淑敏
老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
我拿著筆，面對一張白紙。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
也許是當過醫(yī)生的緣故，片刻的斟酌之后，我本能地揮筆寫下：空氣、水、陽光……
這當然是不錯的。你不可能設(shè)想在一個沒有空氣和水的星球上，滋長出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫下心臟和氣管，它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項指標額度用盡。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽光、氣管、心臟……哈！充滿了科普意味。
快樂情境作文教學(xué)設(shè)計
教材分析：
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。只有通過靈活的手段，巧妙的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動積極性，才能促進學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，從而達到學(xué)會的目的`。因此，本節(jié)作文教學(xué)課以活動貫穿于始終。在活動中實踐，在活動中觀察、思考、感悟、交流。發(fā)動人人參與，調(diào)動各個器官，捕捉寫作素材，達到有物可寫。
當然，本節(jié)課還在教師的導(dǎo)向、引領(lǐng)當中，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察，怎樣想象，怎樣體會與表達。如：教師引導(dǎo)學(xué)生“聽，此刻你聽到了什么？此刻的教室真靜啊，靜的能聽到······”在引導(dǎo)聆聽、感悟、表達當中，由扶到放，層層深入。最終落實在句子、片段、乃至連段成篇不同層次訓(xùn)練當中卓見成效。
學(xué)情分析：
小學(xué)生活潑好動，作文教學(xué)課堂應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采取教學(xué)措施，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課設(shè)計多項活動，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，以達到預(yù)期的教學(xué)效果
教學(xué)資源：
1.搜集相關(guān)的游戲，制作游戲條.
2.禮物盒、套娃工藝品和糖果。
3.制作課件。
教學(xué)目標：
1.在情境教學(xué)當中激發(fā)興趣，陶冶情操。
2.教給寫作方法，掌握寫作的技巧。
3.課堂練筆，學(xué)以致用。
教學(xué)重難點：
在系列活動中感受生活的樂趣，獲取寫作的素材，掌握寫作的技巧，從而將激發(fā)寫作的熱情。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，借著六一兒童節(jié)的余熱，老師今天特意給大家?guī)砹艘环荻Y物。瞧，這是什么？
二、情境教學(xué)，快樂體驗。
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1.看到這個神秘的袋子，你猜測到什么？
【教學(xué)意圖】 通過猜一猜環(huán)節(jié)，消除學(xué)生對老師的陌生感，激活課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聚焦注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.請睜大雙眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，感受謎底揭開的那一刻吧�。ń處熾S機打開袋子。）
3.你看到了怎樣的禮物盒？
4.你還看到了什么？
【教學(xué)意圖】在反復(fù)提問中激勵學(xué)生用心觀察，在隨機的評價中引導(dǎo)學(xué)生細致觀察、學(xué)會觀察。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
5.此時此刻，你是什么樣的心情？（用一個詞描述。）
6.那就讓我們靜靜地期待這一刻的到來。指名一生上臺觀察教室情形。交流：
�。�1）此刻，站在臺上，你看到什么情形？用一個詞來形容教室的氣氛。（指名學(xué)生板書詞語）
�。�2）此刻教師真靜啊，靜地老師聽到了同學(xué)們的呼吸聲。聽，再仔細聽，你還會聽到什么聲音？
【教學(xué)意圖】 在創(chuàng)設(shè)情境當中，親身體驗氣氛，感受場面，用以激活學(xué)生思維，使學(xué)生在情境當中展開豐富的想象，從而達到言語訓(xùn)練的目的。
7.謎底即將揭曉，請一位同學(xué)打開盒子。同學(xué)們倒計時5、4、3、2、1.
活動二 揭開謎底
8.出現(xiàn)在你眼前的是什么？此刻的心情又是一番怎樣的滋味？（聽出來了， 你們的心情從剛才的充滿希望轉(zhuǎn)瞬為失望，從高峰跌入低谷。）
9.老師悄悄地告訴你：它的肚子里藏著老師今天特意帶來的禮物。有想法的同學(xué)拿出你的熱情，帶上你的動作向老師示意。
10.老師感受到教室不一樣的氣氛。能用一個詞概括此刻的教室是怎樣的情形。（板書：沸騰、熱鬧非凡）
11.你從哪些方面感受到的？（板書：動作、神態(tài)、聲音、心理）
（三）活動三 分享獎品
12.看來，獎品非你莫屬了。（頒獎并享受獎品)
13.看著你津津有味的嚼著糖果，臺下的人已經(jīng)垂涎三尺。有人想要嗎？
14.各抒己見。
【教學(xué)意圖】吃糖游戲又一次把課堂氣氛推向了高潮。通過最真切的體驗，學(xué)生一覽無余的感受到吃者的舉止、神態(tài)，從而體會到其心理。再一次在親身觀察、體驗當中獲得寫的素材，得到寫點的訓(xùn)練。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)歸納、出示金鑰匙。
通過以上的系列活動，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)不僅學(xué)會觀察，而且能大膽想象，充分表達。其實這就是開啟寫作之路的金鑰匙�，F(xiàn)在，讓我們拿到了這把金鑰匙，展開小組游戲活動。(出示課件：金鑰匙)
三、小組合作、快樂游戲。
游戲規(guī)則 ：
1.抽取游戲條。
2.游戲時間為5——8分鐘。
3.小組長負責(zé)：明確游戲規(guī)則，組織人人參與。
4.觀察游戲情景，感受游戲樂趣，表達真實思想。
四、課堂練筆，學(xué)以致用。
1.這節(jié)課給予我們難忘的印象，或者是猜一猜環(huán)節(jié)，或者是吃糖環(huán)節(jié)，或者······究竟哪一個鏡頭，哪一個場面，哪一個人物使你記憶猶新，請快速拿起筆，完成片段訓(xùn)練。（時間為10分鐘。）
2.展示交流。
3.連段成篇。如果把這幾個同學(xué)的片段描寫連成一篇，應(yīng)該怎樣排列？（板書：時間順序）加上開頭和結(jié)尾即可成為一片完整的文章。
4.小結(jié)：看來，作文沒有我們想象的那么難，只要多留心生活，多實踐于生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你將會得到寫作的自信和成功。
【教學(xué)意圖】這是高年級的一節(jié)作文課，針對高年級學(xué)生的水平，僅僅局限于片段描寫是不夠的。因此，在加強細節(jié)描寫訓(xùn)練的同時，還應(yīng)側(cè)重于整篇的滲透，這樣既完整性，又能增強難度，有層次性。
五、推薦格言，充分積累。
1.細節(jié)在于觀察，成功在于積累。
2.到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗，去創(chuàng)造，去成長。
3.我只能寫我體驗過的東西，我 思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長在一起的東西。
六、布置作業(yè)，拓展提升。
以本節(jié)課堂內(nèi)容為素材，以寫事或?qū)懭藶轶w裁，以時間為線索，詳略得當，語言流暢，學(xué)會環(huán)境描寫烘托氣氛。題目自擬。字數(shù)450字左右。
板書設(shè)計：
快樂情境作文
動作、神態(tài)、語言、心理 鴉雀無聲
沸騰
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