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讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-07 10:18:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計

  一份好的教學(xué)設(shè)計有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。以下是有關(guān)讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)設(shè)計,一起看看吧。

讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計

  讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計

  《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合!薄霸谧魑慕虒W(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,運(yùn)用到自己的作文中去”。這就明確告訴我們:閱讀是作文的基礎(chǔ),只有讀得多,見得多,記得多,學(xué)生腦子里才有可寫內(nèi)容,才談得上想象、幻想;诖耍捅仨氉寣W(xué)生多讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。然而,在語文教學(xué)中卻普遍存在著一種現(xiàn)象,那就是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的完全脫節(jié)。也就是說,上課歸上課,作文歸作文,“讀”與“寫”完全脫離。如何使閱讀課中的讀寫訓(xùn)練走上高效之路呢?我做了一些嘗試:

  一、 挖掘教材中“讀”與“寫”的結(jié)合點,以讀悟?qū)憽?/strong>

  小學(xué)語文課本所選的文章都是一些極好的范文,是學(xué)生模仿習(xí)作的典范。如果能在教學(xué)中把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實際緊密聯(lián)系起來,對于提高學(xué)生的作文水平是很有作用的。

  1、 品詞品句,以讀悟?qū)憽?/p>

  我們在閱讀教學(xué)中,往往會對課文中的重點詞、句進(jìn)行精心品味,這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透,更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,悟出寫法,領(lǐng)會意圖,進(jìn)而學(xué)會運(yùn)用。其實閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,也為寫作積累了豐富詞匯。不積小流,無以成江河。如:在教學(xué)《荷花》一文時,我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!边@句話的“冒出來”用詞十分準(zhǔn)確,于是,我就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了換詞式,體會“冒出來”一詞的巧妙之處。我是這樣設(shè)計的:“冒出來”是什么意思?可以換其它詞嗎?為什么作者不作“生出來”而用“冒出來”?通過引導(dǎo),學(xué)生就明白到“冒出來”一詞寫出了由于池里的荷花挨挨擠擠的,荷花必須用力地向上生長,才能長出來。因此,這個詞用得十分準(zhǔn)確。

  2、 品段落,以讀悟?qū)憽?/p>

  小學(xué)語文課本中有許多文章的段落寫法都很有特色,若教學(xué)中充分進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,也會收到意想不到的效益。

  如教學(xué)《第一場雪》第四自然段。這段寫雪美很有層次,先整體寫雪后美景,接著具體寫具有特色的雪后景致,既有靜態(tài)美的描寫,又有動態(tài)美的描寫。這種段落的描述對于小學(xué)生來說,有很強(qiáng)的示范性。于是在教學(xué)到這時,我讓學(xué)生們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,自由談?wù)勛x了這段的感受:“寫得很美,采用總分寫法,注意動靜結(jié)合!庇谑俏页脽岽蜩F:“現(xiàn)在我想請你也來試試,觀察校園一角,把校園一角的景物特點按這種方法寫下來!睂W(xué)生有例可仿,事半功倍。

  3、 品標(biāo)點,以讀悟?qū)憽?/p>

  閱讀教學(xué)中,我們常遇到文中有省略號,有時為了突出省略號的作用,會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,說說省略的`內(nèi)容是什么。與此同時,還可以讓學(xué)生據(jù)省略號作小練筆。

  二、 激發(fā)學(xué)生大膽想象,及時有效進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

  古人把閱讀比作根,把作文比作葉,根深才能葉茂。這一形象比喻說明讀書是學(xué)生攝取作文知識的重要來源之一。故而學(xué)生的閱讀要精深,不單在現(xiàn)有的句段方面,還要悟領(lǐng)文章的思想內(nèi)涵,并就此引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想或想象寫下來。如此既以寫拓寬對課文的閱讀理解,又增加寫的訓(xùn)練機(jī)會,提高了讀寫訓(xùn)練的效益。

  1、 著眼故事的結(jié)局,進(jìn)行讀寫訓(xùn)練

  依據(jù)原文,進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫,對于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維,培養(yǎng)寫作興趣、提高寫作水平都有很大的幫助。

  2、 著眼故事插圖,進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

  小學(xué)語文課本都配有課文插圖,這些插圖不是編者隨意加上去的,而是有一定目的的。我們教學(xué)時還可以充分利用這些插圖,讓它成為一條讀寫訓(xùn)練的紐帶。

  3、 著眼讀后的感受,進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

  閱讀是讀懂文章,作文是思想情感的表達(dá)。通過閱讀進(jìn)行寫作,有利于激活學(xué)生頭腦中儲存的信息,適用已學(xué)知識的重組創(chuàng)新。

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