英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是小編精心收集的英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析，希望能對(duì)你有所幫助。
1、分析教學(xué)對(duì)象可以從哪幾個(gè)方面去考慮？
在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體、教師對(duì)他們的分析應(yīng)從如下幾個(gè)方面去考慮：
�。�1）學(xué)生的英語知識(shí)、英語技能水平和基礎(chǔ)。
�。�2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。
�。�3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。
2、簡述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。
教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用是不同的，如果把教學(xué)過程分為準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、鞏固、發(fā)展等步驟的話，那么教師的作用分別是：幫助、強(qiáng)化記憶者；介紹、示范、表演者；引導(dǎo)、組織、指揮者；評(píng)判、監(jiān)督者及記分員。
3、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是什么？
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
4、在課堂教學(xué)中運(yùn)用媒體時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
課堂教學(xué)中選用哪種媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際及教學(xué)目標(biāo)而具體確定，使用時(shí)必須充分考慮各媒體的自身特點(diǎn)，在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
(1) 使用教學(xué)媒體要有明確的目的。
(2) 正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”。
(3) 媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。
(4)要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充。
(5)運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。
5、席地式教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
席地式教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)場地相對(duì)擴(kuò)大，教學(xué)活動(dòng)的空間可以隨時(shí)變換；學(xué)生可以根據(jù)要求變換姿勢(shì)，也可以根據(jù)要求改變活動(dòng)方式；席地式教學(xué)還可以使學(xué)生能在一個(gè)相對(duì)自由的空間里學(xué)習(xí)，沒有約束，沒有負(fù)擔(dān)。
辨析題
1、在教學(xué)過程中，一般在進(jìn)行簡單的、機(jī)械的操練時(shí)可使用延時(shí)反饋。
這句話是錯(cuò)誤的。在教學(xué)過程中，一般在進(jìn)行簡單的、機(jī)械的操練時(shí)可使用即時(shí)反饋。
2、讓學(xué)生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務(wù)難度設(shè)計(jì)。
這句話是正確的。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會(huì)隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會(huì)覺得老師對(duì)他的能力作出的是較低的評(píng)價(jià)；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達(dá)不到任務(wù)設(shè)計(jì)的預(yù)期目的，另一方面，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)帶著一種畏懼和緊張。
觀點(diǎn)論述題
1、任務(wù)設(shè)計(jì)有哪些具體要求？
�。�1）任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的目的
（2）任務(wù)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生
�。�3）任務(wù)設(shè)計(jì)要難易適當(dāng)
（4）任務(wù)設(shè)計(jì)要注意學(xué)生的心理因素
�。�5）任務(wù)設(shè)計(jì)要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性
�。�6）任務(wù)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)
�。�7）任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境
2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括哪些方面？
�。�1）教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。這種劃分應(yīng)根據(jù)所給的條件，如時(shí)間、內(nèi)容的多少、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分布等而定。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。
（3）各種課的內(nèi)容的把握還在于其“量”的控制。內(nèi)容的量過多或過少都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
�。�4）為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。在一定的條件下，應(yīng)對(duì)相對(duì)次要的、重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充內(nèi)容。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項(xiàng)內(nèi)容（方案）準(zhǔn)備，以便隨時(shí)調(diào)整，決不能照本宣科。
（5）英語教學(xué)內(nèi)容存在不同知識(shí)之間的遷移，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)利用有利的正遷移和限制可能對(duì)英語學(xué)習(xí)造成干擾的負(fù)遷移，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化。
案例分析
1、請(qǐng)具體分析下面這個(gè)案例在知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的.設(shè)定方面是否合理。
“My friends”教學(xué)設(shè)計(jì)片段
教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級(jí)上冊(cè)）Unit 3PartBLet’s talk
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”；
（2）理解會(huì)說Let’s chant中的內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；
�。�2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。愛心使這個(gè)世界更美好。
教師在確立目標(biāo)時(shí)，緊緊圍繞本課的主題，從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
從知識(shí)目標(biāo)看，這是一節(jié)以對(duì)話教學(xué)為主的課，“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”是本課的核心句型，要求學(xué)生達(dá)到掌握的層次，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，符合《課標(biāo)》的要求。
從能力目標(biāo)看，要讓學(xué)生形成一定的語言技能，用英語簡單地描述他人的體貌特征。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，符合實(shí)際，巧妙地和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)要求。
從情感目標(biāo)看，利用英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的生活場景，有利于加深師生、生生之間的感情，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
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