2017自己去吧的教學設計
自己去吧人民教育出版社的一年級上冊讀本。小編為大家整理的2017自己去吧的教學設計，喜歡的朋友不要錯過了。
2017自己去吧的教學設計【一】
一、教學要求：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
二、教學重點：
認字和練習朗讀。
三、教學難點：
從讀中領悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
四、課前準備：
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學。
五、課時安排：
2課時
第二課時
一、 放歌曲《母鴨帶小鴨》，學生做動作。
1、 導語：同學們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）
2、 向學生介紹有關鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應水中生活的。
師：小鴨子們，你們現在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒��！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、 出示一個剛剛出殼的小鴨子，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，��！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學生自由回答。
4、 師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的`話畫出來。
二、 學習第一自然段。
1、 師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）
2、 師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學生自由回答
3、 師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報表演。
7、 師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、 師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領，還懂得了很多知識，現在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、 學習第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后 小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？
2|、匯報。
3、總結：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。
同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）
四、 指導背誦。
五、 作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做�；厝プ约簩W會一件自己應該做的事情，回來介紹經驗。
2017自己去吧的教學設計【二】
教學目標：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點難點：
聯系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學會生活的本領。
教學準備：
課件 頭飾 小獎品
一、情境激趣，導入課文。
1、小朋友，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�動畫故事。(課件演示)
2、這個故事中有哪些小動物呢?
你們喜歡這些小動物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現好，就獎他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
二、提出要求，自讀課文
1、想不想自己讀一讀這個故事?
請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。
2、學生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導。
三、練習朗讀，體會情感
1、點擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點擊課件，在小鴨上方出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎?
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰能加上動作讀讀這句話。同桌邊做動作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。
教師出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽?為什么?
四、角色表演，活化語文
1、我們班同學讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習練習。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。(學生練習自由表演)
2、請學生來表演。
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