我的影子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。
教學(xué)過程：
第一課時
一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。(你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。)
你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說一句話嗎?(多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。)
從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧?那誰最能干，會寫“影子”這個詞語?(抽生上臺寫出課題的后部分“影子”)
你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個小老師還有什么好方法教“影”字?
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎?
板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二初讀課文，隨文識字。
1 獨立試讀
先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識的字下面打上點。
2 小組教讀
把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，如果有全組都不認(rèn)識的字，就請字典老師來幫忙。
3 自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4 同桌輪讀
同桌輪流讀全文(A生讀第一段，B生讀第二段……)讀的.同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，如果他都讀對了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星)，如果出了錯就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字?用你的小手(做手勢)告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒!)
5 推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎?(開始學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。)
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點)
老師向朗讀明星贈送五星。
6 自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開心嗎?是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個什么問題?(讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。)
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎?
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢?(玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……)
好!咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
四游戲鏈接，鞏固識字。
1 自主識字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。(使用配套的學(xué)生識字卡片自主識字)
2 舉字卡游戲
A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里?B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。(同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。)
3 猜字游戲
(剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎?大家回答：看清楚了!快來猜一猜!C生指著生字問大家：是不是X?猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X! 繼續(xù)猜!
4 開火車
師：火車火車往哪兒開?生：往這兒開!往這兒開!
開單軌火車時，先讀字音再組詞;開雙軌火車時，只讀字音。
五指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。
1 識記字形
出示生字：遠(yuǎn)、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)
你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎?
你知道嗎?教“影”字也可以用這個方法。(或者問：剛才哪個同學(xué)教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法?)
你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個字有什么共同特點?
2 指導(dǎo)書寫
學(xué)生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。(學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄)
學(xué)生寫生字：影、遠(yuǎn)、迷。
同桌互評。
第二課時
一聯(lián)系詞句，鞏固生字。
1 識字游戲
師：生字寶寶出來啦!(師貼生字卡片)
生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩!(此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成)
學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。
2 組內(nèi)檢測
今天由每組的2 號同學(xué)當(dāng)組長，檢查本組識字情況：(1)出示生字卡片，組員輪讀。(2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。(3)向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。(4)輪讀中出錯最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。
3 字詞句連讀
出示課件：(分男女生齊讀)
二細(xì)讀課文，樂趣無窮。
這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。
1 第一自然段
同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。
請同桌上臺表演。(除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。)
抽讀第一自然段，學(xué)生評價。(通過學(xué)生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。)
學(xué)生練讀，齊讀。
2 第二自然段
邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。
看插圖(1)：文中哪句話在寫?出示句子，指導(dǎo)朗讀。
看插圖(2)：文中哪句話在寫?出示句子，指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。
學(xué)生齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對照插圖和聯(lián)系生活實際體會)
3 第三自然段
抽讀第三自然段，學(xué)生評價。(讀出影子的調(diào)皮、可愛)
學(xué)生自讀、齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?
同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X�！�
請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。
4 第四自然段
抽讀第四自然段，學(xué)生評價。(讀出對影子的好奇、探索)
學(xué)生齊讀。
三拓展延伸，鼓勵好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問?(交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。)
在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?
生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢!
四分化難點，指導(dǎo)寫字。
出示生字：主、離、越、捉。
你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你?由學(xué)生選出需要重點指導(dǎo)的字：離、越。
先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。
自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。
學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”
自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書寫。
寫完后交流：(1)你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。(2)你覺得你哪個字寫得最好，給大家說說你的經(jīng)驗，讓大家也學(xué)學(xué)。
五選讀好句，句式練習(xí)
從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。
學(xué)生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機做句式練習(xí)�！耙粫䞍骸粫䞍骸粫䞍骸薄啊�，……也……”
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