炎帝創(chuàng)市的教學(xué)設(shè)計
炎帝創(chuàng)市的教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的故事,感受炎帝的高尚人品和聰明睿智。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,積累好詞佳句,培養(yǎng)主動積累語言的良好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個會認(rèn)字,寫好13個會寫字。掌握詞語:擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。
二、教學(xué)重點、難點:
1.分角色朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2.體會百姓愛戴炎帝的原因。
三、教學(xué)課時:
2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、出示圖片,導(dǎo)入新課
1. 談話:同學(xué)們喜歡趕集嗎?大家看看大屏幕上是什么? (課件第一和二屏:城市和鄉(xiāng)村市場圖片)。
2. 關(guān)于炎帝,你了解多少?
3. 師簡介炎帝。(課件第二屏:炎帝簡介)
質(zhì)疑:我們經(jīng)常看到的集市或者超市,你想知道是誰創(chuàng)建的嗎?引出課文《炎帝創(chuàng)市》。拿起你的小手和老師一同寫寫。(板書:炎帝創(chuàng)市)
4. 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1) 指名讀課題,指導(dǎo)讀好節(jié)奏:炎帝∕創(chuàng)∕市
2) 初步理解課題的意思。
A. 引導(dǎo)學(xué)生組詞,初步感悟、理解詞義。
B. 學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。
5. 引導(dǎo)設(shè)疑,激起學(xué)生閱讀期待。
1) 學(xué)生圍繞課題設(shè)疑;
2) 梳理并歸納問題;(課件第三屏:設(shè)疑)
炎帝為什么創(chuàng)市?怎樣創(chuàng)市?創(chuàng)市的結(jié)果怎樣?
3) 小結(jié):
學(xué)習(xí)這篇課文,不僅能了解炎帝創(chuàng)市的故事,感受先人智慧及人格的魅力,而且能與炎帝一起經(jīng)歷創(chuàng)市的過程,體驗創(chuàng)市的快樂。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。預(yù)習(xí)本課所學(xué)生字:
1,炎 擺 獸 鼓 勵 余 麻 煩 既 復(fù) 較 欣 扛
學(xué)生拼讀,齊讀,指明讀
學(xué)生擴詞兩個
2,教師出示詞語,并齊讀詞語
三、再讀課文,理解大意。
教師提出問題:
1,讀了課文后,你知道炎帝創(chuàng)立了市場,給人們帶來了什么嗎?
2,炎帝在農(nóng)家吃飯時,看到什么?怎樣說?主人怎么回答?(找生回答問題)
3,炎帝在獵人家吃飯時,看到了什么?怎樣說?主人怎么回答?
教師出示答案
教師問:炎帝是怎樣確定交換時間的?為什么把時間定在中午?
1,經(jīng)過反復(fù)比較
2,他決定每天正午,在人口聚集的中心地帶讓人們互相交換產(chǎn)品
五、布置作業(yè)
1,把這個故事講給小朋友爸爸媽媽聽
2,本文成語寫在采集本上。
炎帝創(chuàng)市的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的故事,感受炎帝關(guān)心百姓生活,處處為百姓著想的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時,積累好詞佳句,培養(yǎng)主動積累語言的良好習(xí)慣。
3、本課要求會認(rèn)生字6個,會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。
教學(xué)重點、難點:
1、分角色朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2、體會百姓愛戴炎帝的原因。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,身處農(nóng)村,你跟父母趕過集嗎?你知道農(nóng)村的這種“集市”交易形式是誰創(chuàng)立的嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文吧!
二、初讀課文,整體了解課文內(nèi)容
1、默讀后,你知道了創(chuàng)立了“市”,給人們的生活帶來了什么呢?
學(xué)生各抒己見,師歸納板書。
2、這位帝王炎帝創(chuàng)立了“市”,給人們的`生活帶來了極大的方便,讓我們先讀準(zhǔn)字詞,再學(xué)課文。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
。1)“火車式”拼讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
。2)把自己記憶字形的妙法跟同學(xué)一起分享。
。3)解釋詞義:如愛戴、抱歉、關(guān)切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……
三、細(xì)讀課文,理解感悟
學(xué)習(xí)第一自然段,這個自然段向我們介紹什么?
四、布置作業(yè):
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)真寫生字三遍,并進(jìn)行擴詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、自讀課文,請同學(xué)正確、流利地讀課文。
2、復(fù)習(xí)詞語,看卡片讀詞語。
二、學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》第2—8自然段
1、分角色朗讀前2—4自然段:
討論:(1)、炎帝在農(nóng)家吃飯時,看到什么?怎樣說?主人怎樣回答?
(2)、炎帝聽了農(nóng)家的回答后,心情怎樣?
。3)、后來他以到一戶獵人家,又了解到什么情況?
。4)、指導(dǎo)看圖,圖上畫了什么人,在干什么?飯桌上有什么食物?可看出了什么?
(5)、聽了獵人的陳述后,炎帝怎樣想的?
(6)、你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎?
2、從哪些詞語可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎?默讀第5—6自然段,你知道了什么?
如:(1)、炎帝目光落在前面那個人的影子上,是什么時候?
。2)、交換的時間定在正午的理由是什么?
……
根據(jù)學(xué)生回答與同學(xué)討論、交流。
3、分組讀第7—8自然段,讀后討論:
。1)、炎帝把交換物品的地點定在哪里?為什么要定在這里?
(2)、人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢?
。3)、指導(dǎo)看圖2,你看到了什么?
。4)、從炎帝創(chuàng)市的過程中,可以感受到炎帝是一個什么人,才會深受人們的愛戴?
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)布置
1、把《炎帝創(chuàng)市》這個故事講給小朋友聽。
2、熟讀課文,摘錄好詞好句,抄在自己人的采集本上。
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