對韻歌教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面小編收集了有關(guān)對韻歌的教學(xué)設(shè)計，供大家參考。
篇一：《對韻歌》最新教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點：正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀不帶拼音的生字卡片。
2．指名讀兒歌。
二、書寫生字
1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）
3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）
4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6．學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
篇二：《對韻歌》優(yōu)秀教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)
設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
�、趯W(xué)生發(fā)表感想。
�、坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！
(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7.理解詞語。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
②說一說：( )的桃花，( )的柳樹。
③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
④個別讀，齊讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。
三、加強鞏固，寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫的生字。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫�！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫，交流反饋。
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。
5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的.無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！
6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結(jié)�！秾嵏琛穬�(yōu)秀教案設(shè)計
設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。
教學(xué)反思
1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。
2.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。
3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
篇三：《對韻歌》教學(xué)設(shè)計分析 (人教版一年級上冊)
《對韻歌》第1課時
課時 1課時
所屬教材目錄 部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元第5課
教材分析
《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對識字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時間內(nèi)提高識字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點。故而，本課設(shè)計了“聽故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“對”等7個生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
1.通過運用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。
2.通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 培養(yǎng)生態(tài)意識，熱愛并尊重自然。
2.初步感受韻文的韻律美
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點 通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思
教學(xué)策略與設(shè)計說明
一年級小學(xué)生的注意力時間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。
【對韻歌教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計（精選5篇）03-28
《對鮮花》的教學(xué)設(shè)計05-19
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）01-11
《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計集錦5篇03-01
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計（精選9篇）05-08
《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計11篇03-04
人教版九年級語文上冊《隆中對》教學(xué)設(shè)計12-03
拼音教學(xué)設(shè)計04-05