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一年級上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-27 14:41:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版一年級上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

人教版一年級上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

  1.積累12個表示時間的詞語,并認識相關(guān)的5個生字。

  2.能按結(jié)構(gòu)歸類,通過歸類鞏固認字;能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁,并嘗試寫出幾組這樣的字,拓展識字。(重點)

  3.復(fù)習(xí)漢語拼音,區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,前鼻韻母和后鼻韻母,讀準字音。(重、難點)

  4.了解筆順規(guī)則,正確書寫漢字。

  5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

  6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  課前準備

  1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片,小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  課時安排 2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:孩子們,在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中,你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎?(有)那我們就出發(fā)吧。

  2.課件出示闖關(guān)圖。

  設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜歡的動畫片中的人物形象,分成小隊帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,從而使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

  二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知

  1.趣味識字。

  (1)過渡:“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。

  (2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語,(上午、下午、晚上)請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。相機學(xué)習(xí)“午”“晚”。

  (3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真聰明,能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語,你能排列嗎?(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

  (4)第二關(guān):打亂順序出示表示時間的詞語,請同學(xué)們一一排列出來。

  (5)通過剛才的比賽,同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面,我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語,生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

  2.我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)(顯示第一關(guān))過渡:小朋友們真了不起,順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

  (2)(顯示第二關(guān))出示木牌,上面寫著:采摘蘋果我最行。

  播放課件:將書上的字制成蘋果樹。秋天到了,美麗的蘋果園豐收了,瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!仔細看看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?對,淘氣的字寶寶跑到蘋果上了,你認識這些字嗎?

  (3)自己練讀,如果有不認識的字可以請教其他同學(xué)。

  (4)教師出示課件:兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”?,他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

  (5)課件顯示:“草字頭”的字放進第一個籃子里。“木字旁”的字放進第二個籃子里。咦?聰明的小朋友,你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎?

  (6)小組討論:按照偏旁部首來摘蘋果的。

  (7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎?

  (8)拓展:讓學(xué)生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。

  (9)小結(jié):小朋友們,你們認識的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個偏旁,就有那么多好朋友。在我們今后的生活中,也要多留心這樣有相同偏旁的字,這樣才能打開漢字的大門,成為識字小達人!

  3.字詞句運用。

  (1)導(dǎo)學(xué):請學(xué)生讀要求。

  (2)師:(出示拼音卡片:z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識它們嗎?(各小隊開火車認讀。教師相機指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友,你還認識它們嗎?(出示書上的音節(jié))指生讀。

  (3)出示生字卡片,兩組詞同時出現(xiàn),分小隊認讀。小隊長組織,每人同時讀一組。(如:你們、家里)

  (4)打開書,同桌比讀。

  (5)游戲:小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據(jù)學(xué)生實際進行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊,頭飾上寫著詞,另一隊扮演青草,頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委,看看哪只“羊”“吃草”動作最快,評出“最佳小隊”。

  4.書寫提示。

  (1)過渡:小朋友們,你們這么聰明可愛,喜羊羊他們可高興啦!他們想邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹,你們高興嗎?可是你們看,他們每個人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示:四間羊屋,每個字在羊屋上閃出,只有認真觀察的`孩子才能想出打開門的方法)

  (顯示第三關(guān),出示木牌,上面寫:火眼金睛我最行)

  (2)小組討論:仔細觀察前兩間羊屋,動腦想一想:他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對啦,開門的順序就是從左往右。

  (3)學(xué)生匯報,師板書。

  (4)再看看后兩間羊屋,上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺)

  (5)拓展練習(xí):你們可真聰明,這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點,再寫一些這樣的字嗎?和隊員一起寫,比一比哪個小隊寫得最多。

  5.日積月累。

  (1)過渡:小朋友們你們真棒!一氣呵成,連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進“日積月累”,到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧!(顯示第四關(guān),出示木牌,上面寫著:背誦能手我最棒)

  (2)看圖說話,了解圖意:出示古詩插圖,讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。

  (3)借助拼音,讀準古詩。

  (4)夏日的中午,火辣辣的太陽高高地掛著空中,農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種,一滴一滴的汗水從頭上滴下來,落在泥土里,糧食來得實在是太不容易了。

  今天我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩,快來讀一讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  ①老師范讀。

 、谧x準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

  ③注意詩中的停頓。

 、軐W(xué)生與同桌一起練讀。

  (6)練習(xí)背誦古詩,看誰背得快。

  (7)談?wù)勛x古詩后的體會。

  設(shè)計意圖:一年級學(xué)生活潑好動,對學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時間短。采用活動和游戲的形式,能夠極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中,讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。

  三、課堂小結(jié),拓展延伸

  小朋友們,你們個個都是好樣的,你們運用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關(guān),讓我們?yōu)樽约汗恼;丶液,一定把你今天的學(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽,讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧!

  設(shè)計意圖:激趣促行,鼓勵學(xué)生將收獲講給家長聽,既鞏固所學(xué)知識,又讓學(xué)生體會到分享的快樂。

  第二課時

  一、檢查背誦,復(fù)習(xí)古詩

  1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關(guān),你們高興嗎?我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花,你們背給爸爸媽媽聽了嗎?

  2.指幾名學(xué)生背誦,全班齊背。

  3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,老師帶你們一起走進故事王國,一起分享一個有趣的故事,好嗎?

  設(shè)計意圖:孔子云:溫故而知新。對于一年級的學(xué)生而言,將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí),會加深學(xué)生永久記憶。

  二、初讀故事,整體感知

  1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準字音。讀不準的做上標記。

  2.教師范讀,要求學(xué)生聽準讀音。

  3.同桌一起讀故事,注意讀音。

  4.教師指導(dǎo)朗讀。

  5.朗讀比賽。

  設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,讀中感悟。特別是一年級學(xué)生,教師要給予學(xué)生信心與鼓勵,讓他們敢于獨立閱讀,進而喜歡獨立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。

  三、復(fù)述故事,拓展思維

  指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進行復(fù)述。

  課件出示:

  1.老公公叫誰來幫忙了?(老婆婆)

  2.老婆婆叫誰來幫忙了?(小姑娘)

  3.小姑娘會怎么說呢?(來了來了)

  4.接著誰來了?(小狗)

  5.小狗會怎么說呢?(汪汪汪,來了來了)

  6.小狗喊誰?(小貓)

  7.小貓會怎么說呢?(喵喵喵,來了來了)

  8.猜猜看,后來怎么樣了?(蘿卜拔出來了)

  小朋友真棒,有誰能告訴老師,蘿卜是誰拔出來的呢?對了,大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!

  設(shè)計意圖:利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò),同時在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。

  四、指導(dǎo)表演,感受道理

  1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演,提醒學(xué)生注意:

  (1)拔蘿卜的動作和表情。

  (2)喊人的動作和對話。新人教版一年級上冊語文園地五教案設(shè)計

  (3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。

  2.個別小組上臺表演。

  設(shè)計意圖:通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  五、布置作業(yè),分享收獲

  回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。

  設(shè)計意圖:孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課給了我一個重要啟示,那就是在今后進行語文園地教學(xué)時,要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文,這樣會起到事半功倍的效果。

  剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,好動愛玩,思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中,客觀世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一個小動物,在他們眼里,都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊PK賽”的情境,讓學(xué)生進行闖關(guān)游戲,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù),取得了較好的效果。

  所以在低年級的語文教學(xué)中,我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

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