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詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-27 13:45:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

詩(shī)經(jīng)兩首采薇教學(xué)設(shè)計(jì)

  《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端,最早的一部詩(shī)歌總集,收集了 西周初年至 春秋中葉(前11世紀(jì)至前6世紀(jì))的詩(shī)歌,共311篇,其中6篇為 笙詩(shī),即只有標(biāo)題,沒(méi)有內(nèi)容,稱(chēng)為笙詩(shī)六篇( 南陔、 白華、華黍、由康、崇伍、 由儀),反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。下面是小編為你帶來(lái)的詩(shī)經(jīng)兩首采薇教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎閱讀。

詩(shī)經(jīng)兩首采薇教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)構(gòu)想:

  作為六年級(jí)的學(xué)生,要學(xué)這首兩千多年前的古詩(shī),也實(shí)在是難為他們。他們的認(rèn)知能力、人生閱歷、情感態(tài)度等因素限制了對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)品位的挖掘。所以,老師必須搭建一個(gè)交流平臺(tái),使學(xué)生能夠與老師對(duì)話。我所采取的辦法就是老師作為一個(gè)組織者和管理者,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詩(shī),自己質(zhì)疑,自己解惑,自己品詩(shī),自己悟詩(shī),自己背誦,不強(qiáng)求學(xué)生能夠多么深刻,只要對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)大致的了解就可以了。特別注意肯定學(xué)生的個(gè)性化的感悟。

  一、三維目標(biāo):

  1、了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識(shí)。

  2、能大體把握詩(shī)意。

  3、能熟練誦讀這首詩(shī),并且能流利背誦下來(lái)。

  4、體會(huì)作者的思想感情。

  5、能作相應(yīng)的拓展遷移。

  二、重難點(diǎn):

  1、能熟讀成誦,大體把握詩(shī)意。

  2、能體會(huì)作者的思想感情。

  3、能作相應(yīng)的拓展遷移。

  三、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠,在我國(guó)的文化瑰寶中熠熠閃光。大家能背一背自己喜歡的詩(shī)歌嗎???看來(lái)大家都樂(lè)于學(xué)詩(shī)、背詩(shī)。這就好。大家熟讀成誦的都是唐詩(shī)宋詞元曲,這些都是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)歌。今天,我們要學(xué)習(xí)一首兩千多年前的古詩(shī),這首古詩(shī)非常經(jīng)典,可謂千古絕唱,我們今天來(lái)做一回知音,聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠(yuǎn)的絕響。

  師板書(shū)課題:《詩(shī)經(jīng)·采薇》(節(jié)選)

 。ǘ┳杂烧b讀,讀懂詩(shī)意。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),師板書(shū)詩(shī)句。

  2、教師范讀,學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。

  3、學(xué)生自由讀詩(shī),老師指名學(xué)生朗讀。

  4、對(duì)照注釋?zhuān)瑢W(xué)生自由讀詩(shī)。

  5、再次對(duì)照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。

 。ㄈ┵|(zhì)疑、釋疑

  俗話說(shuō):學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。同學(xué)們,你們讀了這幾句詩(shī)之后,一定會(huì)有很多疑問(wèn),現(xiàn)在請(qǐng)你們提出來(lái)。

  學(xué)生的疑問(wèn)可能有:

  1、為什么要像老師那樣讀,能不能按我們自己的想法來(lái)讀?

  2、提有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的問(wèn)題。(關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》,或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典,始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》,并沿用至今.

  3、題目是《詩(shī)經(jīng)·采薇》(節(jié)選),為什么沒(méi)有一句話提到采薇呢?

  4、從“昔我往矣,楊柳依依”這句詩(shī)里,我們可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?那么“今我來(lái)思,雨雪霏霏”呢?

  5、往”在這里是什么意思?“來(lái)”又是什么意思?

  6、從這一“來(lái)”一“往”中你讀出了什么?

  生再次自由誦讀,釋疑。

 。ㄋ模┲该麑W(xué)生讀詩(shī),想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。

  你能由“楊柳依依”、“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩(shī)句?或者你能想象到怎樣的情景?你能用比喻、擬人或者夸張的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

  (五)拓展

  “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。短短的幾句詩(shī),十六個(gè)字,可是有著豐富的的'意蘊(yùn)。大家能夠說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎?為了幫助理解,我可以給大家補(bǔ)充一點(diǎn)資料。老師作一些簡(jiǎn)要補(bǔ)充。

  了解了詩(shī)人的經(jīng)歷,我們?cè)俅巫x這首詩(shī),你有新的感受和體驗(yàn)嗎?說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

 。┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法

  同學(xué)們,你們覺(jué)得學(xué)古詩(shī)難嗎?回顧這節(jié)課,我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法吧! 自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)

  大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法,以后可以試著在學(xué)習(xí)中運(yùn)用它。相信你會(huì)取得事半功倍的效果。

  我想,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)與詩(shī)人取得了心靈的溝通。作為詩(shī)人的知音,讓我們一齊背誦這首詩(shī),去感懷那時(shí)的景,那時(shí)的人,那時(shí)的情吧!

  【附】《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》譯文

  采薇采薇一把把,薇菜新芽已長(zhǎng)大。說(shuō)回家呀道回家,眼看一年又完啦。

  有家等于沒(méi)有家,為跟玁狁去廝殺。沒(méi)有空閑來(lái)坐下,為跟玁狁來(lái)廝殺。

  采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初發(fā)芽。說(shuō)回家呀道回家,心里憂(yōu)悶多牽掛。

  滿(mǎn)腔愁緒火辣辣,又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動(dòng)難定下,書(shū)信托誰(shuí)捎回家!

  采薇采薇一把把,薇菜已老發(fā)杈枒。說(shuō)回家呀道回家,轉(zhuǎn)眼十月又到啦。

  王室差事沒(méi)個(gè)罷,想要休息沒(méi)閑暇。滿(mǎn)懷憂(yōu)愁太痛苦,生怕從此不回家。

  什么花兒開(kāi)得盛?棠棣花開(kāi)密層層。什么車(chē)兒高又大?高大戰(zhàn)車(chē)將軍乘。

  駕起兵車(chē)要出戰(zhàn),四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭(zhēng)幾回勝!

  駕起四匹大公馬,馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車(chē)立,兵士掩護(hù)也靠它。

  四匹馬兒多齊整,魚(yú)皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備,軍情緊急不卸甲!

  回想當(dāng)初出征時(shí),楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來(lái)路途中,大雪紛紛滿(mǎn)天飛。

  道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì)!

  古今異義

  ⑴不遑啟居:?jiǎn),古意是跪,今意指開(kāi)啟;居,古意指安坐,今意指居住。

 、凭铀溃∪怂瑁壕,文中指主帥,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指品行差的人。

  一詞多義

 、抛鳎孩俦玖x是起來(lái)起身,引申為興起,產(chǎn)生。如:薇亦作止。

 、陂_(kāi)始。如:天下之難比作于易。

  ③創(chuàng)作,撰寫(xiě):自是指物做詩(shī)立就,又引申為著述,制造。如:常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字。

 、軇趧(dòng),勞作。如:其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。

 、圃唬孩賱(dòng)詞詞頭,無(wú)實(shí)意。如曰歸曰歸。②叫做,稱(chēng)作。③說(shuō)。

 、侵梗孩僬Z(yǔ)尾助詞。如:歲亦莫止。

  ②腳,足。如:當(dāng)斬左止者,笞五百。

 、弁V,停留,又引申為使動(dòng)用法。如:止子路宿。

  ④制止,阻止。如:殘賊公行,莫或止之。

 、薷痹~,僅,止。如:虎因喜,計(jì)之曰:“技止此耳!

 、容d:①記錄,記載。如:史載田橫事。②年。如:自去舟職,五載復(fù)還。③裝載。如:有好事者船載以入。引申為承擔(dān),承受。如:載舟載舟,所宜深思。④乘坐,乘車(chē)。如:直上載公子車(chē)。⑤祝詞,起加強(qiáng)語(yǔ)氣作用,多用于動(dòng)詞或形容詞詞頭,可譯為“且”“又”。如:“載欣載奔”。⑥副詞,開(kāi)始。如:春日載陽(yáng),有名倉(cāng)庚。

 、擅遥孩倮速M(fèi)。如:生之者甚少,而靡之者甚多。②無(wú),沒(méi)有。如:靡不有初,鮮克有終。引申為不。如:天高地迥,號(hào)呼靡窮。③倒下,后退。如:左右皆靡。

 、柿遥孩倩饎(shì)猛。如:夫火烈,民望而畏之。引申為放火燒, 如:益烈山澤而焚之。又引申為

  猛烈。 如:窮冬烈風(fēng)。②光明,顯赫。如:君有烈名。③事業(yè),功業(yè)。如:奮六世之余烈。

  ⑺陽(yáng):①山的南面,水的北面。②陽(yáng)光,太陽(yáng)。如:斜陽(yáng)草樹(shù),尋常巷陌。③溫暖。如:春日載陽(yáng)。④表面上,假裝。如:則陽(yáng)收其身,而實(shí)疏之。

  ⑻孔:①小洞,窟窿,又引申為渠道。如:利出一孔者,其國(guó)無(wú)敵。②很,甚。如:孔武有力。③大。如:孔道之夷,何不遵乎。

 、腿A:①同“花”。如:桃之夭夭,爍爍其華。②開(kāi)花。如:始雨水,桃李華。③美麗有光彩。如:華服麗人。④繁華。如:其街市之繁華。⑤精華。如:物華天寶。⑥敬辭。如:華誕,華居。

 、谒寄睿瑨炷。如:已行,弗不思也。③心情,情思。如:慨當(dāng)以慷,憂(yōu)思難忘。④祝詞,無(wú)義。如:今我來(lái)思,雨雪霏霏。

  ⑾戒:①防備,警戒。如:既和既戒,既備萬(wàn)事。②告誡,警告。如:觀往事以自戒。③戒除。如:少只時(shí),血?dú)馕炊,戒之在色?/p>

 、杏辏孩俦姸。如:齊子歸止,其從如雨。②離散:如:一別如雨。③動(dòng)詞,下雨或雨一樣的落下來(lái)。如:是歲之春,雨麥岐山之陽(yáng)。

 、轁(rùn)澤。如:吾不能以春風(fēng)風(fēng)人,吾不能以夏雨雨人。

  通假字

  歲亦莫止(莫,通“暮”,將近)

  “勑”,慰勉)

  維常之華(華,通“花”,花朵)

  一月三捷(捷,通“接”,與敵交戰(zhàn))

  玁狁孔棘(棘,通“急”,緊急)

  彼路斯何(路,通“輅”,大車(chē))

  彼爾維何(爾,通草字頭的爾,花盛開(kāi)的樣子)

  象弭魚(yú)服(服通“箙",盛箭的器具)

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