精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-23 19:05:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

  成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化,理解課文內(nèi)容。

  2、能夠有感情朗讀課文。

  3、理解偉人對待錯(cuò)誤的態(tài)度,體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”,明白遇事要保持冷靜的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化,理解課文內(nèi)容。

  2、體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)心情的描寫

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)卡、教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)課文,深入感知

 。ㄒ唬┮宰x代講,合作學(xué)習(xí)9—18自然段

  1、(課件出示)

  金鑰匙:

 、、用喜歡的方式讀課文9—18自然段,(可以齊讀、分段讀、表演讀……)

 、、邊讀邊做批注,畫出描寫鷹四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情變化的語句,并填寫學(xué)習(xí)卡上的表格。

 、、根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出有價(jià)值的問題,寫在學(xué)習(xí)卡上,并在小組中嘗試解決。

  次數(shù)

  鷹怎樣做

  成吉思汗的心情如何

  一

  二

  三

  四

  問題:

  2、小組合作學(xué)習(xí)

  3、展示學(xué)習(xí)成果

 、 匯報(bào)四次心情變化

  理解詞語“氣急敗壞”

 、 指導(dǎo)有感情朗讀(讀出四次心情變化)

 、蹖懽鞣椒ㄖ笇(dǎo):寫作小竅門——學(xué)寫心情描寫

 、 質(zhì)疑、釋疑

 。ǘ┥钊胩骄,學(xué)習(xí)19—22自然段

 、 默讀課文19—22自然段。

 、 讀完后,知道了什么?成吉思汗發(fā)現(xiàn)了什么真相?

  (三)、讀中感悟,學(xué)習(xí)23 自然段

  1、成吉思汗射死鷹后心情怎么樣?

  ——懊悔不已……

  2、個(gè)別讀

  3、指導(dǎo)朗讀(讀出懊悔的心情)

  4、齊讀

  三、結(jié)合實(shí)際,加深明理。

  1、成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出一個(gè)什么道理?

  2、 結(jié)合實(shí)際說說對“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的看法和體會(huì)。

  3、小結(jié)。

  四、送名言

  ① 錯(cuò)誤并不可怕、可怕的是錯(cuò)誤的面對錯(cuò)誤——沙班.羅伯特

 、阱e(cuò)誤是不可避免的,但是不要重復(fù)錯(cuò)誤!芏鱽

  ③ 最大的失敗是失敗了不覺悟!ㄈR爾

 、苤挥惺裁词乱膊桓傻娜耍挪粫(huì)犯錯(cuò)誤!袑

 、葜e(cuò)能改,善莫大焉。

  五、作業(yè)

  1、學(xué)完課文,你有什么認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)說一說,寫一篇讀書心得。

  2、復(fù)述故事

  成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析

  文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍,四處找水解渴,當(dāng)他艱難地找到水后,鷹四次撞翻他的杯子,成吉思汗氣急敗壞射死了鷹,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及,頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。

  這是一則發(fā)生在偉人身上的故事,也是一篇寓意深刻的故事,人文因素很濃。

  學(xué)生分析

  文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn),但文章的故事性很強(qiáng),語言通俗易懂,生動(dòng)感人,可讀性也很強(qiáng),因此,讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解偉人對待錯(cuò)誤的態(tài)度,明白遇事保持冷靜的道理。

  2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;理解課文內(nèi)容。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)心情的描寫。

  教學(xué)設(shè)想

  貫穿以學(xué)生為主體,在讀中感悟,在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感;通過想說讀批講論填等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、交流資料、導(dǎo)入新課

  1.(出示成吉思汗的照片):同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎?

  2.你對這位歷史偉人了解多少?(學(xué)生交流資料)

  3.板題、讀題。

  4.檢測生字。

  5.師:本課文是一則寓意深刻的故事,你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識(shí)點(diǎn)?(生說師板書)你打算用什么方法掌握這些知識(shí)?(生說師板書)

 。埸c(diǎn)評:這樣做有利于鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收集、整理、運(yùn)用資料的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)資源共享。特別體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),教是為了不教嘛。]

  二、初學(xué)課文,理解內(nèi)容

  1.個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。(師提醒生注意:不動(dòng)筆墨不讀書)

  2.分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文,理解和掌握黑板上板書出來的12個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來。(師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中)

  3.各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師提示匯報(bào)金點(diǎn)子:自報(bào)家門說學(xué)法當(dāng)小老師給同學(xué)講解檢測。(可考他人亦可請他人檢測本組成員)

  4.當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)文章的寫作順序這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,師相機(jī)引導(dǎo)分段:是呀!文章寫得可有條理了,哪些自然段寫起因?哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢?

  這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū),可把文章分成五部分?/p>

  第一部分(第1自然段),簡述成吉思汗是中國歷史上一位杰出的`國王和勇士。(強(qiáng)調(diào)他的身份,使學(xué)生了解偉大的人物在面對錯(cuò)誤的表現(xiàn),凸現(xiàn)課文文化的指導(dǎo)性和育人的針對性。)

  第二部分(第2~8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時(shí),口渴得厲害,后來終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。這一部分點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開展作了很好的鋪墊。

  第三部分(第9~18自然段),寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫細(xì)致入微,生動(dòng)地再現(xiàn)了四幅畫面。

  第四部分(第19~23自然段)這一部分是故事的高潮,毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí),很具有震撼力。

  第五部分(第24自然段),寫成吉思汗的懊悔和頓悟。

  5.當(dāng)有匯報(bào)員匯報(bào)文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開描寫故事情節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),師適時(shí)提問:

  (1)

  鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子?

  (2)

  成吉思汗的心情怎樣?哪些地方體現(xiàn)他的心情?

  (3)

  最后采取什么行動(dòng)?

  (4)

  結(jié)果得到什么沉痛的教訓(xùn)?

  6.填寫學(xué)習(xí)卡。并點(diǎn)評。

  次數(shù)

  鷹怎樣做

  成吉思汗的心情如何

  一

  打掉了水

  不生氣

  二

  俯沖下去,撞掉杯子

  有點(diǎn)生氣

  三

  還是撞翻了杯子

  真的生氣

  四

  飛撲下去,撲掉杯子

  氣急敗壞

  最后鷹被射死懊悔、頓悟、永遠(yuǎn)不在

  7.把有關(guān)的句子找出來并設(shè)身處地的讀一讀。

  8.師點(diǎn)撥:文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫,有的直接寫,有的通過語言或動(dòng)作來寫,今后,同學(xué)在寫作中也要這樣寫,能夠更感染別人。

 。埸c(diǎn)評:這樣做給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),能抓住學(xué)習(xí)課文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建平臺(tái),通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫,引導(dǎo)學(xué)生抓住鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化,這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí),為明理做好鋪墊,也為學(xué)生練筆學(xué)習(xí)心情描寫打下基礎(chǔ)。]

  三、加深明理

  1.齊讀成吉思汗頓悟出來的道理:今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn),那就是,永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事。

  2.結(jié)合實(shí)際說說你的看法。提示:從正反兩方面,如遇事沖動(dòng)會(huì)怎樣?反之冷靜對待又會(huì)換來什么結(jié)果?

  3.師小結(jié):是呀!偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),特別是吸取教訓(xùn)!這多么令人感到震撼呀!

 。埸c(diǎn)評:此環(huán)節(jié)的做法以說促想促悟,達(dá)到明理的目的。]

  四、總結(jié)

  小孩會(huì)犯錯(cuò)誤,偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤,人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。假如我們在事情面前保持冷靜,就能減免悲劇的發(fā)生,一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正,就能健康地成長!

  五、布置作業(yè)

  1.摘抄好詞句。

  2.復(fù)述故事。

  3.課外閱讀其他偉人的故事。

 。埸c(diǎn)評:這樣做重視積累在語文學(xué)習(xí)中的作用,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。效果好。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入(略)

  二、拓展學(xué)習(xí)

  師:古人廉頗又是如何對待錯(cuò)誤的呢?請讀語文天地里的《負(fù)荊請罪》。(生自讀)

  1.說廉頗有什么精神?(感悟廉頗有面對錯(cuò)誤善于自省、勇于改正的精神。)

  [點(diǎn)評:此環(huán)節(jié)與語文天地聯(lián)系,進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了北師大版教材以單元出現(xiàn),課文與語文天地相整合的做法,效果好。]

  2.讀暢所欲言中的詞語。

  3.用上其中一個(gè)詞語說一個(gè)句子,并且說說為什么這樣用?

  4.用上節(jié)學(xué)到的描寫心情的方法(有時(shí)直接寫,有時(shí)通過語言或動(dòng)作表現(xiàn))把你剛才說的事寫下來。(生寫)

  5.修改習(xí)作。

  6.優(yōu)秀習(xí)作展。

 。埸c(diǎn)評:體現(xiàn)讀寫結(jié)合,尤其做得好的是提醒學(xué)生注意心理描寫的方法,并與暢所欲言結(jié)合,由讀到說到寫,梯度十分合理,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的欲望,效果不錯(cuò)。]

  總評:

  本課設(shè)計(jì)突出顯現(xiàn)以下閃光點(diǎn):

  一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。現(xiàn)在的教學(xué)提出的是讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教師在學(xué)習(xí)課文前提出對寓意深刻的文章要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?這樣,學(xué)生的思維一下子進(jìn)入到回憶、整理以往經(jīng)驗(yàn)的思路中,通過生說師板書,使學(xué)生很快明白了該課的學(xué)習(xí)目標(biāo),不會(huì)盲目讀文,并能使學(xué)生觸類旁通,有效地進(jìn)行學(xué)路指導(dǎo)。

  二、營造和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍。小組里學(xué)生之間互幫互學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、梯度設(shè)計(jì)合理。通過想說讀批講論填等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。由讀到說到寫,梯度十分合理。

  四、進(jìn)行單元課文與習(xí)作的整合。個(gè)性化地整合教材,做教材的主人,這也是該課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

【成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《牛和鵝》 教學(xué)設(shè)計(jì)03-24

《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)12-12

《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)08-21

《比和比例復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

8和9的教學(xué)設(shè)計(jì)09-11

《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

蒙古族成吉思汗紀(jì)念節(jié)01-31

牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-12

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇03-30

8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-22