同學少年教學設計
教學要求：
1 學會8個字，會認3個字。
2 學習用普通話有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3 結合課文內容，體會少年那朝氣蓬勃、斗志昂揚、充滿無限希望的精神風貌。
4 通過閱讀課文，結合生活實際，體會作為少年的自豪感。
教學重點：
指導學生理解“紅通通”、“萬仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，讓學生有形象的感受。
教學難點：
感悟少年的精神風貌。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入新課：
1 播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，學生齊唱。
2 談話“作為一名少年，當你唱起這首歌的時候，你的心中會有怎樣的感情？”
3 板書課題《少年》
二、學習生字、生詞
1 教師范讀課文，學生畫出生字、詞。
2 同位合作學習生字、生詞。
3 全班交流學習成果。
三、學生自讀課文
1 自由朗讀課文，初步了解詩歌的內容。
2 這首詩歌在寫法上有什么特點？
3 交流：你讀懂了哪些內容，自豪地告訴大家，你有哪些不懂的'，大膽地說出，虛心求教。
4 分小組用自己喜歡的方法朗讀課文。
第二課時
一、精讀課文。
1 指名朗讀課文。
2 討論：在這首詩歌中，作者說少年像什么？
3 分組合作學習，思考：
我們少年與這些事物有什么聯(lián)系？作者這樣寫為了突出少年的什么特點？
4 全班交流，相機指導朗讀。
5 比較句子：
少年--像剛磨好的刀刃，發(fā)出閃閃的亮光。
少年像剛磨好的發(fā)出閃閃的亮光的刀刃。
少年像刀刃。
二、練習朗讀
1 領讀，請一名學生讀每節(jié)的第一行，其他學生齊讀后兩行。
2 分男女生讀課文。
3 分小組比賽朗讀。
4 讀誦后評議。
5 表演朗誦。
6 將詩中的“少年”換成“我們”，自豪地讀課文。
三、拓展訓練
1 仿寫詩句
2 閱讀作者后五節(jié)詩，進一步體會作為少年的自豪感。
3 學唱歌曲《少年少年，祖國的春天》
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