浮力五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 14:10:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【設(shè)計(jì)思想】

浮力五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　浮力是初中物理力學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，浮力實(shí)驗(yàn)題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)，而且難度逐年加大。針對(duì)以上情況，作為一線教師的我在每年的授課當(dāng)中都在嘗試著創(chuàng)新，如何能讓時(shí)間緊、任務(wù)重的初三同學(xué)們很快掌握浮力的知識(shí)，并且做到真正的理解。在今年的教學(xué)中，我進(jìn)行了大膽的嘗試：改變以往的講授方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探索、思考、分析、交流、練習(xí)，收到了很好的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　　①認(rèn)識(shí)浮力及其方向；

　�、谥腊⒒椎略�。

　　2、過(guò)程與方法

　�、偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

　�、诮�(jīng)歷探索浮力大小等于什么的過(guò)程；

　�、蹚娜粘Ｉ瞵F(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究浮力的大小等于什么。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力大小與什么因素有關(guān)。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。

　　【教學(xué)用具】

　　乒乓球、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、小木塊、水、酒精、食鹽水、砂石適量、飲料瓶、水桶。

　　【教學(xué)流程】

　　一、引入新課：從生活走向物理

　　教師提出問(wèn)題：在你們的生活中，經(jīng)�？吹接行┪矬w漂在水面上如：鴨子、輪船……同學(xué)們想過(guò)這里面蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)嗎？為什么不會(huì)游泳的人穿上救生衣便不會(huì)淹死了，你們想過(guò)嗎？

　　今天我們一塊兒來(lái)研究一下。

　　二、探求新知

　　學(xué)生活動(dòng)一：研究浮力的產(chǎn)生及其方向

　　各組同學(xué)分別把實(shí)驗(yàn)桌上的不同物品放入燒杯中的水中，觀察現(xiàn)象。

　　思考：乒乓球、木塊為什么浮在了水上。

　　根據(jù)我們學(xué)過(guò)的二力平衡的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行受力分析。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由回答，找學(xué)生代表上講臺(tái)畫出受力分析。

　　教師總結(jié)：對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予肯定表?yè)P(yáng)，不對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)指正。

　　從而得出浮力的概念及其方向。

　　教師提出問(wèn)題：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，石塊、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物體受浮力嗎？請(qǐng)你們利用手中的器材驗(yàn)證一下。

　　學(xué)生活動(dòng)二：探究在水中下沉的物體也受浮力

　　各組同學(xué)分別做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不知如何的學(xué)生給予點(diǎn)播。

　　實(shí)驗(yàn)做完后學(xué)生自由回答

　　教師總結(jié)：在水中下沉的物體也受浮力。

　　并引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)浮力的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。

　　得到一個(gè)求浮力的公式F�。紾－F液

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測(cè)量物體所受到浮力大小的簡(jiǎn)便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決物理問(wèn)題的方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題1、2。）

　　學(xué)生活動(dòng)三：探究：探究浮力的大小與什么有關(guān)？

　　1、下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“造船比賽”：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰(shuí)做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流

　　2、將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

　　3、同學(xué)們都知道“死海不死”吧，請(qǐng)你們實(shí)驗(yàn)其中的原理。并猜想：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

　　在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜想浮力的大小可能與排開(kāi)液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度、液體的密度等因素有關(guān)系。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把猜想合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。（提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)用“控制變量法”）

　　學(xué)生分組探究：

　　（1）探究浮力與物體的.密度的關(guān)系；

　　（2）探究浮力與深度的關(guān)系；

　�。�3）探究浮力與液體的密度的關(guān)系；

　�。�4）探究浮力與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系；

　�。�5）橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。

　　各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)論。

　　教師總結(jié)：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體浸沒(méi)在液體中的深度、物體的密度、重力、體積、物體的形狀等無(wú)關(guān)。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)行歸類，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題3、）

　　學(xué)生活動(dòng)四：探究浮力的大小等于什么？

　　學(xué)生先看課本自學(xué)，不懂的與同學(xué)交流、或問(wèn)老師，然后動(dòng)手試著做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

　　實(shí)驗(yàn)做完后互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　教師總結(jié)：首先對(duì)實(shí)驗(yàn)中的誤差進(jìn)行分析然后得出結(jié)論浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。即：阿基米德原理（F浮＝G排）

　　推導(dǎo)公式：F�。紾排=m排g=ρ液gV排（在一次強(qiáng)調(diào)浮力與液體的密度、物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系）

　　然后說(shuō)明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：探究浮力的大小等于什么是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，便于對(duì)知識(shí)的理解。由于此實(shí)驗(yàn)較難做教師注意做好引導(dǎo)，這樣才符合認(rèn)知過(guò)程。]

　　練習(xí)鞏固：（完成后面本節(jié)練習(xí)題4、5、）

　　三、本節(jié)小結(jié)

　　最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾、通過(guò)交流、回顧來(lái)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)要概括。]

　　【課后反思】

　　1、教師應(yīng)敢于放手讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2、將探究浮力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去做，這樣使同學(xué)們既對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論加深了印象又幫助學(xué)生們解決較難的浮力實(shí)驗(yàn)題做下了鋪墊。

　　附：練習(xí)題

　　1、浸入液體中的物體，通常要受到液體對(duì)它向上托的力，這個(gè)力叫浮力。浮力的施力物體是，方向是。

　　2、用彈簧秤在空氣中稱一鐵塊，測(cè)得重20牛，當(dāng)把這個(gè)鐵塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時(shí)鐵塊受到的浮力是牛。若將鐵塊全部浸沒(méi)在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為牛。

　　3、如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：

　　（1）若探究浮力大小與物體浸沒(méi)深度的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是________（填序號(hào)）

　　（2）若選用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小與__________是否有關(guān)。

　　（3）若探究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是 ________（填序號(hào)）

　　（4）綜合分析和歸納上述實(shí)驗(yàn)，得到浮力的大小與________和________有關(guān)，與________無(wú)關(guān)。

　　4、某同學(xué)做驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，完成下列各題。

　�。�1）、實(shí)驗(yàn)的合理步驟是：。

　�。�2）將圖中的數(shù)據(jù)填入表中：