設(shè)計(jì)賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握生字新詞。
2 、能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3、情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 撥動心弦
導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人�？墒怯幸粋�(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是：
板書課題： 雪地賀卡
師：本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文默讀一遍。
二．初讀課文 整體感知
1、讀一讀：
埋沒 雀斑 班級 襟懷 屹立十萬火急 臃腫 奇遇
2、這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
三、感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心。
教師讀課文第一、二、三自然段，引出劉玲寫的第一張賀卡。
教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。
（1） 作者曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動呢？自己讀一讀這張賀卡吧？
�。–AI出示賀卡一，生自由讀）
預(yù)設(shè)學(xué)情：
�。ˋ）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動？
�、傥矣X得這一句讓人心動：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關(guān)心人。
師：你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了劉玲對雪人的關(guān)愛。板書：關(guān)愛
�。˙）作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人，能得到劉玲這么誠摯的關(guān)愛？請同學(xué)再讀賀卡，你從哪里能夠體會到劉玲的關(guān)愛是“誠摯”的？
② 生：雪人是個(gè)沒有生命的事物，而劉玲卻對他那么的關(guān)愛，所以說他的關(guān)愛是真誠的。師：原來使作者心動的是劉玲那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情，這就是誠摯的.關(guān)愛。生再讀賀卡，讀出感悟。
�、� 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡，老師被感動了，如果你是雪人你也會被劉玲那真摯的關(guān)愛深深地打動的。全班男生齊讀賀卡。
④ 看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡，我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來讀一讀。
�、� 小結(jié)：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪作者格外心動，難怪作者如此嫉妒雪人，因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠摯的心，那是我們多少人夢寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受作者的心情。
�、蘅吹竭@么讓人心動的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛，我怎么能不被感動，于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會有這種顧慮呢？
�、嘈〗Y(jié)：原來作者以雪人的名義給劉玲回賀卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩崱⒄鎿吹男撵`所感動，有這種顧慮是對純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來讀一讀作者的回信吧！
�。ㄉR讀作者的回信）
四、品味文本，感悟童真。
1、（過渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。
�。–AI出示賀卡二，生自由讀）
預(yù)設(shè)學(xué)情：
�、畔牖貙懸粡堎R卡，因?yàn)閺摹笆f火急”和“15個(gè)驚嘆號”感受到劉玲急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！
教師相機(jī)評價(jià)：你不想讓她失望，對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。
�、撇幌牖刭R卡了，因?yàn)閯⒘崾盏劫R卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會非常傷心的。
師相機(jī)評價(jià)“你不想再次欺騙她對嗎？把你找到的語句讀一讀吧。
�、怯窒牖赜植幌牖兀杏X左右為難，不知該怎么辦。
你覺得難以抉擇，對吧？
2、此時(shí)此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進(jìn)退兩難）
3、找一找，文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情？（“別樣心情”）
4、經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請大家默讀課文6--9自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，可以勾畫出有關(guān)的語句，還可以寫上三兩句批注。
�。ㄉx思考，勾畫批注）
預(yù)設(shè)學(xué)情：
⑴作者不回賀卡是因?yàn)樗株P(guān)愛劉玲，想呵護(hù)劉玲那一顆純真的童心，因?yàn)椤皠⒘嵯嘈派裨挕?”如果他知道事情的真相，會很難過的……
師相機(jī)評價(jià)：是呀，作者童年的時(shí)候也和劉玲一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢？讀出你的感受吧！
⑵“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說明作者不想傷害劉玲的感情，所以才決定不回賀卡。
教師相機(jī)評價(jià)：劉玲是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來吧！
�、切〗Y(jié)：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)，所以會生出這“別樣心情”呀！
�、任覀円黄饋碜x這一段。（生齊讀第6自然段）
�、梢�?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望，但更不想打破他這童年的美夢，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會到的。
�、蕩煟ㄒx）：作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀！我不忍心……但我更不忍心…… 小結(jié)：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇，有這么一段
特殊的奇遇，有這么一段獨(dú)有秘密，是多么的幸福！我們來齊讀課文的最后一段：一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。
五、拓展文本，呵護(hù)童心。
1、師總結(jié)：文章字里行間無不流露出作者細(xì)膩的柔情，深深地打動了我們，作者回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心，不回賀卡也是為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年，把這個(gè)美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。
2、在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻，你們也一定有許多話想說，那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。
3、生補(bǔ)充詩句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想 ，總想。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。
4、誰愿意把自己的小詩朗誦出來？
教師適機(jī)評價(jià)。
童年是美好的，童年是難忘的，讓我們用本文作者的一句話結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：沒有童話的童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年”
�。ㄉR讀）
師：讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆美好純真的童心吧！
作業(yè)布置：按照書信的格式，給同學(xué)或好友寫一張賀卡。注意格式正確。
板書設(shè)計(jì)：
雪地賀卡
關(guān)愛 童真
帶有秘密的童年是幸福的
【設(shè)計(jì)賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
母雞教學(xué)設(shè)計(jì)08-10