夜鶯的叫聲的教學(xué)設(shè)計(jì)
《夜鶯的歌聲》(人教版四年級(jí)下冊(cè))一課講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。如下是小編給大家整理的夜鶯的叫聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、� 生字：曠、蠢、灶、蘑菇、岔。
�、� 新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。
�、� 理解重點(diǎn)句：
�、� 剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了──就都跑了。
�、� 如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
⑴ 訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。
�、� 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
�、� 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。
3、德育滲透點(diǎn)：
通過了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)：
�、� 了解被稱為夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。
�、� 了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。
2、難點(diǎn)：
小夜鶯的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。
3、解決辦法：
采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)
1、初讀課文，掌握生字、新詞。
2、劃分段落，概括段意。
3、加強(qiáng)朗讀。
二、整體感知
《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員夜鶯進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國的熱愛。
三、目標(biāo)完成過程
1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難：
正音：削 xiāo 空 kòng 塞 sāi
解詞：輕蔑：輕視，看不起人。
沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。
搭拉：向下垂。
2、揭題引讀，學(xué)生自悟：
�、� 板書課題，學(xué)生自悟。
�、� 簡介時(shí)代背景：
蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。
3、理清脈絡(luò)，討論分段：
課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)
按照誘敵──入林──傳信──擺脫的順序分段或以歌聲為線索也可。
第一段(從開頭到聽懂了嗎?)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。
第二段(從隊(duì)伍出發(fā)了到就不再問了)寫小孩給敵人帶路。
第三段(從樹林深處到新鮮的.意思了)寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。
第四段(從德國兵──全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。
4、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑：
文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。
5、布置作業(yè)：
⑴ 朗讀課文。
�、� 抄寫課后生詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
閱讀全文，拓展延伸。
教學(xué)過程
一、閱讀第一段，討論問題
1、文首為什么要寫黑色的碎瓦、空曠的花園、燒焦的樹木?
(說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)
2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?
(無聲──夜鶯叫──小孩叫──注意聽──發(fā)現(xiàn))
3、相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示：
�、� 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!(孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。)
⑵ 人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了，大家都喊：野獸來了，野獸來了。(這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。)
4、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
二、閱讀第二段
1、路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?
(孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。)
2、當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的?畫在書上。
3、討論：
孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢?(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。)
三、指讀第三段，討論
1、游擊隊(duì)潛伏在哪里?他們?cè)趺粗赖聡鴣砹?
(通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。)
2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎?
(不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。)
四、默讀第四段，思考
1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的?
2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?(小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。)
3、最后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。)
五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)
1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?
2、以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。)
六、總結(jié)擴(kuò)展
1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)?
2、你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國。)
七、布置作業(yè)
1、造句即便也
2、學(xué)習(xí)寫人物動(dòng)態(tài)的句子，畫在書上。
【夜鶯的叫聲的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)14篇05-09