說說心里話的教學設(shè)計
教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，下面是小編整理的說說心里話的教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！
說說心里話的教學設(shè)計一
學習目標
1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
3．培養(yǎng)學生學會和人交流的能力。
教學重難點：
重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。
難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)
二、讀懂例文 感悟?qū)懛?/p>
1．請同學們讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。思考這樣幾個問題：
(1)趙潔在文中對老師說了什么?
(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?
(3)想一想，當趙潔寫完這篇習作她的心情如何?
(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么?
2．學生自由朗讀例文，思考問題。
3．以四人小組為單位，討論上述問題。
4．大組交流、匯報。
三、閱讀拓展 豐富寫法
1．自由選擇《兩導(dǎo)兩練》中自己喜歡的一篇習作，說說值得你仿寫的語句。如：開頭、結(jié)尾、心理活動描寫等。
2．把自己喜歡的句子或語段讀給對子聽。
3．班上展示 拓展思路
四、指導(dǎo)習作 完善提綱
1．回歸生活 喚醒記憶。
其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢�，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?
2．把問題的答案寫在稿紙上
3．對子交流，提出修改建議。
4．小組展示，師生點評。
5．再次完善，準備習作
教學反思
本節(jié)課我重點設(shè)計了“讀懂例文、感悟?qū)懛�；閱讀拓展、豐富寫法；指導(dǎo)習作、完善提綱”三個環(huán)節(jié)，在“讀懂例文、感悟?qū)懛ā边@一環(huán)節(jié)，孩子們能夠從描寫趙潔同學心情和心理變化的詞語和句子中感受到了什么是真真切切的表達。從“閱讀拓展、豐富寫法”中，我讓學生明白了吐真情寫實話僅僅是寫好習作第一步，要想讓自己的習作有文采，還需有精美詞句的點綴。在“指導(dǎo)習作、完善提綱”這個環(huán)節(jié)，我重點采用了“喚醒記憶、回歸生活”教學法，巧妙地打開了學生的資料記憶庫，不足之處小組合作學習時間不夠充分，教師有牽著學生走的傳統(tǒng)做法。
說說心里話的教學設(shè)計二
[教學目標]
1. 引導(dǎo)學生敞開心扉，選擇好想傾訴的對象，把最想說的心里話寫在習作中，表達自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來表達內(nèi)心的真實感受，說真話、訴真情。
[教學過程]
一、“概括”游戲，拓展思路。
1. 教師用游戲的方式，激發(fā)學生興趣，自然而然地引入新課。
教師：“同學們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會變長，松勁它可以變短。其實習作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來做個練習，先聽老師讀一段話。”
2. 拓思激趣練習一。
�。�1）教師朗讀，學生靜聽。
李剛，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫一篇題為“我最熟悉的一個人”的作文。為了趕時間和鄰居踢球，我只用了半個小時就草草把作文寫完了。交作文的第二天，王老師就找到我問：“你今年有70歲嗎？”一邊說，一邊把我的作文本遞給我。畫紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個可愛的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個頓號，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問我剛才的問題。看來馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？
（2）教師：同學們，你們能把這段話變短寫成一句話：“我”向好朋友李剛說的心里話是。
�。�3）班內(nèi)交流。
�。�4）此時讓學生對 “小作者”進行評價：你喜歡這個小同學嗎？你愿意和他交朋友嗎？
�。�5）教師小結(jié)。
教師：正像同學們所說，小作者敢于在朋友面前說真話，所以他的這篇文章才能打動別人，得到別人的信任，你我們才愿意和他交朋友。
板書：敞開心扉說真話
3.拓思激趣練習二
�。�1）教師朗讀，學生靜聽。
奶奶，慈愛的奶奶，我想對您說：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團的.我。當您打來電話詢問我午飯有沒有吃時，我卻不耐煩地說：“我自己隨便吃點什么就行了，不用您管！”一個小時后，忽然有人敲門，當我要打開門時，才發(fā)現(xiàn)防盜門讓媽媽鎖住了，怎么也打不開。于是打開門上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進來，還慈祥地笑著說：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當時我一句話也說不出來，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來……謝謝您給我的愛！
（2）教師：你能把這段話變短，寫成一句話：“我”向奶奶說的心里話是 。
�。�3）班組交流。
�。�4）教師：這段話感人嗎？為什么？
（5）教師小結(jié)。
教師：小作者就是通過具體生動的事例來抒發(fā)自己對奶奶的感激之情的。 板書：具體事例訴真情
過渡：教師：同學們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過剛才的游戲，同學們是不是也會有許多心里話說，想一想你要對誰說？想告訴他（她）的心里話是什么？
二、層層剖題，開闊思維
1、明確和誰說心里話
�。�1）熟悉的人：
長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
�。�2）陌生人：
守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、政府官員、崇拜的明星……
（3）生活中我們還會看到遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們可以跟他們說說自己的想法
小偷、坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造者、銷售者、破壞大自然的人們……
�。�4）除了人類，我們還可以和自然界中的動植物說心里話嗎？
將要滅絕的動物、植物，遭受污染的小河……
�。�5）除了現(xiàn)實世界中的人事物，我們是否還可以穿越時光隧道和古人說說，和童話世界中的人物說說呢？
自私的巨人、善良的小牧童、孫悟空、白雪公主、哈利波特……
2、明確說的內(nèi)容和要求
（1）說得內(nèi)容可以是一件事：開心的事、煩惱的事、委屈的事、愧疚的事、感激的事……
（2）也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見等，說出自己的想法。
三、“擴充”游戲，選材交流
1. 教師繼續(xù)運用游戲的方式，引導(dǎo)學生確定說心里話的對象。
教師：同學們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長�！蹦阕钕雽φl說心里話？把你最想說的話，說給你周圍的同學聽，注意按照一定的順序說清楚，說具體。
（1）出示字幕，思考：你想對誰說心里話，說什么？
我想對 說， 。
�。�2）學生匯報，師生交流評議，鼓勵有個性、有創(chuàng)意、真實可信的心里話。
四、例文引路，探究寫法
1、剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方嗎？我們先來看看小明的作文：
爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊吧！
2、討論：小明還可以寫一些什么？
（1）缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業(yè)多，缺乏鍛煉給自己造成的影響。
�。�2）可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球的水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。
�。�3）還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。
3、教師小結(jié)
同學們提的意見很好，如果按照同學們的意見修改，文章是不是就變得更加充實、 真實可信、更加有說服力了？其實寫這篇作文就是要表達你真實得想法，但是你要表達的內(nèi)心感受最好通過具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學會分析問題，學會表達自己的真情實感，表達的形式比較自由，可以敘述的形式，想一想還能不能換一種方式，讓別人更加容易接受，回憶上學期，我們給爸爸媽媽說心里話時，采用了哪種方式？書信的格式。
五、自主擬題，個性作文
1、教師：我想，此時，同學們對于這篇作文已經(jīng)胸有成竹了吧，迫不及待的想一吐為快，但是，老師還想告訴大家一個寫作的小竅門，就是要想一下子吸引讀者，就要從文章的題目入手，題目是文章的眼睛，不僅要概括全文主要內(nèi)容，還要引起讀者的好奇心，那么，就先為你的作文取一個題目吧！
2、學生交流，學生老師適時點評。
XX，我想對你說 和XX說說心里話 我的心事 我的話向誰說
我有一個小秘密 XX，你錯怪我了 說句心里話
3、學生構(gòu)思醞釀，寫開頭。
4、交流展示。
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