小學五年級約分教學設計
約分是分式約分，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫約分。小學五年級約分教學設計，我們來了解一下。
1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。
2、讓學生動手折一折，比一比，理解約分的意義；再激活已學的知識探討約分的方法，進而理解最簡分數(shù)的形成，通過交流比較，形成自己的約分技巧。
教學重點
教學難點理解約分的意義，能正確進行約分
教學方法知識遷移法 看圖學習
教學準備相關(guān)課件及每生自備三張大小相同的作業(yè)紙
教學過程:
一、溫故入新
1、復習
�。�1）分數(shù)有什么性質(zhì)？
�。�2）什么叫做兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)？
�。�3）什么叫互質(zhì)數(shù)？舉例
2、導入新課
（1）跟老師折一折
取出三張同樣大小的長方紙，沿長方向3折，用陰影表示出其中的一份。
取出其中兩張，再沿寬方向?qū)φ�，再取出一張寫出陰影這時對應的分數(shù)。
將對折后的另一張，沿寬方向再對折一次，寫出陰影對應的分數(shù)。
�。�2）想一想：上面的折紙，從右往左看，你能得到什么結(jié)論？
4/12=2/6=1/3
�。�3）能用學過的知識來解釋所有的結(jié)論嗎？
讓學生議一議老師小結(jié)引出課題：約分
二、師生共研
1、約分的`意義與方法探究
�。�1）教學例2。出示主題圖
能把這個分數(shù)化成與原數(shù)相等而分子分母都比較小的分數(shù)嗎？
學生獨立完成后說說化法，老師板書典型。
�。�2）小結(jié)歸納約分的意義。
怎樣做到分數(shù)與原分數(shù)相等
約分到什么程度才是分子、分母卻比較小
2、約分格式及策略探究
�。�1）板書強調(diào)格式
�。�2）引導學生分析左右兩邊的約分的策略
3、最簡分數(shù)的意義
通過分析得出：約分的終結(jié)就是使分子分母互質(zhì)。
引出最簡分數(shù)的意義，讓學生在書上勾出概念。
4、梳理
約分
大不不變：要運用分數(shù)的基本性質(zhì)執(zhí)行
分子分母都比較小的分數(shù)，分子分母互質(zhì)
5、試一試
把18/24、6/18、10/35化成最簡分數(shù)。
讓學生獨立完成，再交流評正
三、課堂活動輕松游戲
一個同學任意寫出一個分數(shù)，另一個同學判斷是不是最簡分數(shù)，并說出理由。
四、全課總結(jié)
理解約分的性質(zhì)，掌握約分的方法
五、布置作業(yè):4、5、6
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