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調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)演唱《時(shí)間象小馬車(chē)》,聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂(lè)所描繪的鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間
2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來(lái)為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)本課學(xué)習(xí),感受音樂(lè)所描繪的鬧鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒
[教學(xué)難點(diǎn)]
樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏
[教學(xué)準(zhǔn)備]
鬧鐘,多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué):
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
3、練聲。
二、唱唱《時(shí)間象小馬車(chē)》
1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),看你行不行,“會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們:什么時(shí)候起?什么時(shí)候睡?”,猜一件物品。
學(xué)生答:小鬧鐘
教師:小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候該做什么,真是我們小朋友的好伙伴。
。ń處熯呎f(shuō)邊放一遍音樂(lè))
教師:你們聽(tīng),小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑,從不浪費(fèi)一秒鐘,你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車(chē),不浪費(fèi)一秒鐘?
學(xué)生:想。
★ 出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車(chē)》
教師:你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌?(提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)唱)
教師:老師放音樂(lè),請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。
三、聽(tīng)聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問(wèn):小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作,滴答滴答不緊不慢,有一天,它說(shuō):唉,要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來(lái),瞧,它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏,它是什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事?
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)自由講故事,如小鬧鐘覺(jué)得平時(shí)工作地太累了,就想放松一下,沒(méi)有準(zhǔn)確走時(shí),想按自己的想法走時(shí),走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。
2、教師:整個(gè)音樂(lè)給你什么感受?(詼諧、幽默、歡樂(lè)),請(qǐng)你為這段音樂(lè)起個(gè)名稱(chēng)(調(diào)皮的小鬧鐘)
★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師:今天我們就要欣賞由美國(guó)安德森作曲的管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》,打開(kāi)書(shū)36頁(yè),它主要有三段主旋律,請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))
4、教師:請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱,然后聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)一寫(xiě)主旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)的順序。
。ń處煱樽,學(xué)生唱三段主旋律)
★ 出示幻燈提問(wèn):三段主旋律在音樂(lè)中的順序
教師:請(qǐng)邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)在書(shū)上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。教師:接下來(lái),讓我們用小樂(lè)器為這只可愛(ài)又調(diào)皮的小鬧鐘來(lái)伴奏吧,分三組,正好三段主旋律,請(qǐng)問(wèn)哪一組想為第一組伴奏……,老師這兒有三種小樂(lè)器,第一段主旋律適合用哪種小樂(lè)器,第二段主旋律適合用哪種小樂(lè)器,第三段主旋律適合用哪種小樂(lè)器。
教師:請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)小樂(lè)器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂(lè)的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長(zhǎng)寫(xiě)在卡紙上,然后邊唱邊為音樂(lè)伴奏。
教師放音樂(lè)學(xué)生為音樂(lè)伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂(lè))
。丁⒖偨Y(jié):小鬧鐘這么調(diào)皮,最后由于不守時(shí)間,自作主張而散架了,小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘,你們應(yīng)該在生活中怎么樣?
學(xué)生自由回答:如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒,要按規(guī)則辦事等。
四、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。(學(xué)生在時(shí)間象小馬車(chē)那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室。)
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