節(jié)約的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界，小編收集了節(jié)約的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。
教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個(gè)題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0，本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某一位時(shí)不夠商1而商0，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)612÷3的`學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)資源：課件、口算卡片、學(xué)具、實(shí)物投影儀。
教學(xué)流程：
一、知識(shí)鏈接，引入新課
1、“口算大比拼”。（出示口算卡片學(xué)生搶答）
2、課件出示：
算 式
商的位數(shù)
估計(jì)的商
思考：（1）不計(jì)算，你能完成上面的表格嗎？
�。�2）口算或筆算，驗(yàn)證上面的判斷是否正確。
質(zhì)疑：412÷4怎樣計(jì)算？引出新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試探索
1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境：實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班上學(xué)期賣(mài)廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個(gè)班收入多少元？
�。�1）理解題意，列出算式。
�。�2）組織討論，探索算法。
探究提示：①不計(jì)算，確定商的大致范圍。
②分析實(shí)際的商比200怎么樣？為什么？
③嘗試計(jì)算：在計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)，你遇到的問(wèn)題和以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？你們是如何解決的。
�。�3）匯報(bào)交流，展示算法。（注意表達(dá)的條理性和完整性）
�。�4）引導(dǎo)歸納，提煉方法。
質(zhì)疑：除到被除數(shù)的十位時(shí)，不夠商1怎么辦？為什么？接下去的豎式該怎樣寫(xiě)？
學(xué)生充分討論，充分發(fā)言。
提煉：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫(xiě)0；3和0相乘得0，在1的下面寫(xiě)0，1減0得1，再把個(gè)位的2寫(xiě)下來(lái)，12除以3商4。
�。�5）介紹簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。
【展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程（含錯(cuò)誤的計(jì)算過(guò)程），讓學(xué)生在交流中明確“為什么商零”的算理，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)便寫(xiě)法進(jìn)行筆算。】
�。�6）反饋解決412÷4。
2、自主、互助、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算522÷4。
交流匯報(bào)時(shí)，質(zhì)疑：個(gè)位上不夠商1時(shí)怎么辦？學(xué)生討論解決。
3、反思?xì)w納、總結(jié)方法。
板書(shū)“計(jì)算兒歌”：除數(shù)一位看一位，一位不夠看二位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹。（引導(dǎo)學(xué)生明白其中意思）
4、反饋練習(xí)。
�。�1）完成練一練第三題：哪些題的商最接近150？
�。�2）“數(shù)學(xué)小診所”。（矯正練習(xí)）
【寓計(jì)算于解決問(wèn)題之中，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自主探索，合作交流，通過(guò)質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等多種方式，讓學(xué)生明白算理，總結(jié)方法，滲透用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性和結(jié)果的統(tǒng)一性，豎式簡(jiǎn)便算法，培養(yǎng)優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。】
三、鞏固深化，檢測(cè)反饋
1、課件創(chuàng)設(shè)情境“智慧宮”。
�。�1）“摘桃子”。（鞏固練習(xí)）
（2）“奪紅旗”。（檢測(cè)練習(xí)）
�。�3）“智慧星”。（深化練習(xí)）
【通過(guò)多樣化的練習(xí)形式，鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，并將新知應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化本節(jié)知識(shí)。】
2、全課小結(jié)。
這節(jié)課有什么收獲？（談個(gè)人收獲，評(píng)價(jià)自己、同伴、學(xué)習(xí)小組等）。
四、拓展練習(xí)，提高延伸
出示“勇攀高峰”（選做題，拓展練習(xí)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
節(jié) 約
�。ㄉ讨虚g或末尾有0的除法）
除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；
除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；
除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹。
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