聲母的教學設計
聲母的教學設計【1】
教學目標：
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。
2、學會整體認讀音節(jié)，會讀其四聲。
3、引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固"i"上的標調規(guī)則。
教學重點：
認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
教學難點：
區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。 教學過程：
一、復習
1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？
2、誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）
3、全班齊讀出示的所有字母。
4、小朋友們真棒，都認識了這些字母娃娃，今天，老師又請來了三個字母娃娃，這三個字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母z的音形
1、（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？
2、寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學習的聲母Z。
3、誰來讀給大家聽聽。
4、分組讀
5、小朋友們都很聰明，都能讀準這個聲母的音了，現(xiàn)在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z?
編順口溜(寫字寫字zzz , 像個2字zzz )
6、全班齊讀順口溜
�。ǘ⿲W習聲母“c”的音形
1、（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？
2、說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學的第二個聲母C
3、老師找一個今天表現(xiàn)最好的小朋友來讀一讀。
4、生讀，師生及時評議。
5、全班齊讀C
6、誰來告訴大家，你會怎么來記聲母C。
7、齊讀順口溜（半個圓圈c c c，小小魚刺c c c）
�。ㄈ⿲W習聲母“s”的音形
1、
�。ǔ鍪拘Q吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？
2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學的第三個聲母S。
3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。
4、老師來請幾位小朋友讀給大家聽。
5、你要怎么記住這個聲母娃娃？
（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）
6、小朋友學的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。
7、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)么？老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？
8、請個別學生讀
9、今天大家讀的都很不錯。讀這三個聲母的時候。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。
三、學習整體認讀音節(jié)zi,ci,si
1、聲母zcs他們還有一個最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠不分離，不管什么時候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟老師一起去看看。
幻燈出示zi,ci,si，接在其對應的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？
2、聽老師讀一讀好么？：z——zi c ---- ci s – si
3、聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？
（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。）
4、真棒，你的傾聽能力真強。，這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫——整體認讀音節(jié)。這也是我們今天要學的一個新知識。跟老師說兩遍，整體認讀音節(jié)。注意了，因為它們是一個整體的，所以不用拼讀出來。
5、現(xiàn)在請會讀這三個整體認讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。
6、讀的真不錯，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)�游戲。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？
7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強。
四、拼讀zi cisi的四聲
1、你們知道么，整體認讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得?.？
2、出示zi cisi的四聲，有個別學生來讀。
3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準的讀出來。
4、今天大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現(xiàn)�，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧
五、送聲母回家
1、出示四線格，由學生上臺在相應的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個。
2、還有三個整體認讀音節(jié)，他們是?？老師出示卡片，有學生來讀。
六、ZCS與韻母相拼
1、哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）
2、真棒，認字認得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?
七、今天我們又到拼音王國里認識了聲母還有整體認讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學習zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？
聲母的教學設計【2】
一、教學目的：
�。薄W會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
３、學會比較區(qū)分聲p、b。
二、教學重點：學會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
三、教學用具：掛圖
四、教學過程：
一、復習導入：
１、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?
(生回答)
師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的.很棒嗎?
那我希望每一個小朋友都得到小星星!
師：首先我就要考考大家了.
(出示字母卡b)
哪個小朋友認識它？
�。ㄖ该x，齊讀）
�。病煟浩鋵峛有個鄰居。
（出示“小孩爬坡”的圖片）
師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？
�。ㄉ穑�
師：誰能把這句話說得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀， 跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？
�。ㄉ穑�
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二、區(qū)分聲母ｂ、p。
�。薄尨鸬姆椒▍^(qū)分聲母ｂ、p。
師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？
�。ㄉ穑�
師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。
�。�、師小結。
小朋友真厲害啊。
三、學習p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
�。�、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。
（生自己練習或同桌練習）
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
２、“找蘑菇”的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。
�。▋蓚�小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p-ā”，找到相對的蘑菇pā。）
２、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
�。�、說詞語，看誰說得多，記得多。
４、師帶讀詞語和音節(jié)。
四、運用。
�。薄⒂螒颉督饩刃游铩�
師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
（出示城堡拼音圖）
師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？
�。�、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄�。�
五、書寫。
！、用魔術的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認真看，到底怎么寫？
�。◣熯厡戇呏笇В合犬嬓」�，再畫鼓錘 ；先寫小鉤，再寫橫。）
�。�、發(fā)拼音本，把今天學的音節(jié)和聲母寫下來。
六、總結。
師：小朋友今天學的字母都會的嗎？
表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。
聲母的教學設計【3】
教學目標：教學聲母m、f以及拼音。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學m的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
�。�2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m�！�
3、指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mō。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。
“像根拐杖f、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�
3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀fō。
四、鞏固練習。
1、猜字母。
�。�1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
�。�3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？
�。�4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。
3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
板書設計：
b p m f