通信的發(fā)展教學設計
通信的發(fā)展教學設計【1】
科學探究目標：
1、 能從圖表中發(fā)現通信方式發(fā)展的過程。
2、 能分析歸納出信息技術發(fā)展的趨勢。
3、 能根據自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。
情感態(tài)度價值觀目標：
能與其他同學交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術發(fā)展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。
科學知識目標：
1、 能舉例說明通信方式發(fā)展的'簡要歷史。
2、 能聯(lián)系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，說出它們在通信中的作用。
STSE目標：
1、 能描述近代通信技術發(fā)展的歷史。
2、 能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對改變人類的生活方式產生了哪些影響。
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖
知道通信的發(fā)展進程
歸納出通信技術發(fā)展的趨勢
通信的發(fā)展教學設計【2】
一、教學引入
一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應用，使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。
二、新授
1、讓我們根據下圖認識通信的發(fā)展。
2、討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發(fā)展的。
3、你能根據傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？
4、討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現與同學交流。
5、組織學生學習科學在線
6、討論：我們希望電話還有哪些特殊功能
認識通信的發(fā)展
喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報、電話、傳真、網絡。
小組討論得出信息傳遞速度越來越快，距離越來越遠。
小組商量排序
并把自己的排序結果記錄下來。
小組交流發(fā)現的問題。
學生大膽想像，并把自己的想法記錄下來。討論若干年后自己的想像是否能成為現實。
加強學生對通信發(fā)展的認識
通信的發(fā)展教學設計【3】
科學探究目標：
1、 能說出在書刊或網絡上查閱資料的方法。
2、 能夠大膽設計一種未來通信方式。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、 能對暢想未來通信的發(fā)展產生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。
2、 能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。
科學知識目標：
能說出設計活動需要經歷確定設計目的、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。
STSE目標：
科學探究目標：
1、 能說出在書刊或網絡上查閱資料的方法。
2、 能夠大膽設計一種未來通信方式。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、 能對暢想未來通信的發(fā)展產生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。
2、 能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。
科學知識目標：
能說出設計活動需要經歷確定設計目的、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。
STSE目標：
能說出本組設計的未來通信方式會給我們的生活帶來哪些影響。
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖
【通信的發(fā)展教學設計】相關文章：
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02
《清澈的湖水》 教學設計03-31
《乘法估算》的教學設計03-31