圖像的修復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)
圖像修復(fù)是指對(duì)受到損壞的圖像進(jìn)行修復(fù)重建或者去除圖像中的多余物體。以下是小編帶來(lái)圖像的修復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
圖像的修復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì) 范例1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．了解仿制圖章工具、修復(fù)畫(huà)筆工具和修補(bǔ)工具的使用方法。
2．了解圖層蒙版的作用及使用方法。
3. 學(xué)會(huì)利用這些工具對(duì)圖像進(jìn)行修補(bǔ)與特效處理。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“創(chuàng)設(shè)任務(wù)——探究學(xué)習(xí)——教師點(diǎn)撥——強(qiáng)化練習(xí)”，最終完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)圖像的修補(bǔ)與特效，并能運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)利用這些工具對(duì)圖像進(jìn)行修補(bǔ)與特效處理，體驗(yàn)圖像處理技術(shù)在表達(dá)圖像信息方面的作用。激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和動(dòng)力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1. 仿制圖章工具、修復(fù)畫(huà)筆工具和修補(bǔ)工具的使用方法。
2. 圖層蒙版的作用及使用方法。
難點(diǎn)：
1.圖層蒙版的作用及使用方法。
2.利用某些工具對(duì)圖像進(jìn)行修補(bǔ)與特效處理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件
photoshop
2、資源準(zhǔn)備：
相關(guān)圖像素材
四、教學(xué)方法：教師示范性操作必須到位，輔以必要的文字性說(shuō)明，最好能
制作相關(guān)的一些課件以擴(kuò)大本活動(dòng)的教學(xué)容量，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生易遺漏的操作要點(diǎn)。如仿制圖章的alt鍵如何使用，蒙版何時(shí)何處建立，蒙版的黑白色漸變對(duì)圖層有何影響等等。
五、教學(xué)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)課
引言：一般情況下，我們總是希望獲得盡可能完美的圖像，但由于種種原因，獲取的圖像經(jīng)常有不滿意的地方，甚至存在瑕疵，這時(shí)就要對(duì)圖像進(jìn)行修補(bǔ)和調(diào)整。修補(bǔ)圖像的方法很多，其中，利用修補(bǔ)工具或圖章工具對(duì)圖像進(jìn)行修補(bǔ)，是最方便、快捷的方法之一。 利用任務(wù)二中的美化人物的臉部皮膚快速演示過(guò)程讓學(xué)生真實(shí)感受到Photoshop的強(qiáng)大美化功能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與眼球..
圖像的快速修補(bǔ)與美化：
1.教師講解，仿制圖章工具的功能是將圖像中的某一區(qū)域作為取樣點(diǎn)，系統(tǒng)將該取樣點(diǎn)的圖像特征應(yīng)用到其他修復(fù)的圖像上。
修復(fù)畫(huà)筆工具的功能是用來(lái)校正圖像中的瑕疵，它的特點(diǎn)是復(fù)制圖像的同時(shí)，還能保留目標(biāo)區(qū)域的形狀、光照、紋理和明暗等屬性。
2.活動(dòng)：消除人物相片臉上的污點(diǎn)。
�。�1）打開(kāi)圖像文件“士兵.jpg”.
�。�2）點(diǎn)選“仿制圖章工具”，設(shè)置畫(huà)筆大小為10像素。
�。�3）按住ALT鍵，單擊士兵文字旁與之接近的草地背景，定義一個(gè)取樣點(diǎn)。
（4）在士兵文字上拖動(dòng)鼠標(biāo)，將取樣點(diǎn)的草地圖像復(fù)制并覆蓋在文字上。
（5）剩余部分內(nèi)容，如去除人物臉上的污點(diǎn)由學(xué)生完成。
讓學(xué)生自己動(dòng)手：
�。�1）點(diǎn)選“修復(fù)畫(huà)筆工具”，按住ALT鍵，單擊士兵臉上沒(méi)有污點(diǎn)或缺陷的點(diǎn)，作為取樣點(diǎn)。
�。�2）在士兵臉部污點(diǎn)處拖動(dòng)鼠標(biāo)，消除臉上污點(diǎn)。
�。�3）再試著用修補(bǔ)工具來(lái)清除其他的污點(diǎn)。點(diǎn)選修補(bǔ)工具，在污點(diǎn)處拖動(dòng)鼠標(biāo)選定一個(gè)范圍，然后將其他拖動(dòng)沒(méi)有污點(diǎn)的圖像區(qū)域中。
�。�4）以新文件名保存。
在這過(guò)程中觀察學(xué)生的動(dòng)手能力并給予一些語(yǔ)言提示,讓個(gè)別程度好的同學(xué)幫助其他學(xué)生,甚至可以讓學(xué)生上臺(tái)演示.
活動(dòng)：用圖層蒙版工具合成卡通畫(huà)。
教師講解：蒙版是圖像處理的常用方法之一。通過(guò)蒙版來(lái)對(duì)圖層反復(fù)修改，不會(huì)對(duì)該圖層造成任何影響。如果對(duì)蒙版不滿意，可刪除蒙版，原圖像又會(huì)重現(xiàn)。不過(guò)如果選擇了“應(yīng)用蒙版”操作，修改就會(huì)永久生效。
蒙版有多種模式，這里重點(diǎn)介紹圖層蒙版。該蒙版的實(shí)質(zhì)是將不同的灰度值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所處的圖層，使得該圖層不同部位的透明度發(fā)生變化，具體為黑色將使本圖層為全透明，白色則相反，完全顯示當(dāng)前圖層對(duì)應(yīng)部分的圖像。 讓學(xué)生感受如何把兩幅圖案融合在一起.
教師演示。
�。�1）打開(kāi)兩幅圖像文件“兒童卡通1.jpg”和“兒童卡通2.jpg”.
�。�2）使用移動(dòng)工具，將“兒童卡通2.jpg”復(fù)制到“兒童卡通1.jpg”中并作為第二個(gè)圖層。
�。�3） 設(shè)置前景色為黑色，背景色為白色。
�。�4） 點(diǎn)擊添加圖層蒙版工具，在新圖層中關(guān)聯(lián)一個(gè)蒙版。
�。�5） 選擇漸變工具，從左到右拉出一條從黑到白的填充漸變，此時(shí)下方圖層的左邊圖形完全不顯示，只顯示上層的圖像，這樣兩幅圖就完全融合在一起了。
�。�6） 如需對(duì)某些部分做調(diào)整，可再用畫(huà)筆涂抹蒙版，要顯示上層則用白色，若要顯示下層則用黑色，也可用灰色，則上下圖層按黑白比例同時(shí)顯示。
�。�7） 保存文件。
讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)操作快速蒙版工具，并請(qǐng)學(xué)生回答。
3.教師歸納：快速蒙版工具相當(dāng)于一種選區(qū)工具，我們可以使用畫(huà)筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，然后將該蒙版轉(zhuǎn)換為選區(qū)，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：
�。�1）由于可以使用畫(huà)筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，因此可利用它制作任意形狀的選區(qū)，特別是在圖像非常復(fù)雜時(shí)，這種方法特別有效。
�。�2）可制作精確選區(qū)。當(dāng)使用其他選區(qū)工具不能有效選區(qū)時(shí)，可使用快速蒙版進(jìn)行彌補(bǔ)。
4.教師巡視，答疑解惑，結(jié)果點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
本活動(dòng)分為兩部分，第一部分圍繞圖像的修補(bǔ)展開(kāi)，知道了幾種圖像修復(fù)工具的功能和操作方法，它們?cè)诠δ苌嫌邢嗨浦�，理解起�?lái)并不困難。
圖像的修復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì) 范例2
一、教材分析
本節(jié)課采用的教材是西安交通大學(xué)出版社八年級(jí)上信息技術(shù)第1單元第4節(jié)的內(nèi)容，課時(shí)為一節(jié)課。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠使用修復(fù)工具對(duì)圖像進(jìn)行加工處理，表達(dá)創(chuàng)意。并能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和“惡搞”的差異，尊重他人隱私和名譽(yù)，健康合理的使用圖像加工技術(shù)。教材中，只涉及到修復(fù)畫(huà)筆工具的使用。我今天適當(dāng)加深了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的修復(fù)工具，來(lái)修復(fù)圖像。同時(shí)對(duì)本節(jié)課的圖像素材有所調(diào)整，使圖像素材更切合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生更感興趣。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初二的學(xué)生，初二學(xué)生已經(jīng)具備一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)應(yīng)用軟件有一定的認(rèn)識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)。由于數(shù)碼設(shè)備的日益普及，多數(shù)學(xué)生都會(huì)用數(shù)碼設(shè)備拍攝一些照片，而因?yàn)榉N種原因使得拍攝結(jié)果不甚滿意，需要對(duì)這些照片進(jìn)行修復(fù)，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)比較感興趣。因?yàn)榇筮B79中的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)Photoshop軟件，學(xué)生對(duì)Photoshop比較熟悉，因此我這節(jié)課的圖像修復(fù)素材，設(shè)置相對(duì)而言能難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解修復(fù)圖像的目的和原則。
2、學(xué)會(huì)使用常用的修復(fù)工具，來(lái)修復(fù)圖像。
3、了解常用修復(fù)工具的差別及各自適合的修復(fù)任務(wù)，會(huì)選擇合適的修復(fù)工具，并會(huì)設(shè)置相關(guān)的屬性，來(lái)修復(fù)圖像。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主探究方式，完成具體的實(shí)踐操作任務(wù)，并分析總結(jié)存在的問(wèn)題，進(jìn)而熟練應(yīng)用合適的修復(fù)工具修復(fù)圖像。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和“惡搞”的差異，尊重他人隱私和名譽(yù)，健康合理的使用圖片加工技術(shù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用常用修復(fù)工具,修復(fù)圖像。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選用合適的修復(fù)工具并且能設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶傩裕芨�、更好的完成修�?fù)任務(wù)。
五、教學(xué)方法和教學(xué)策略
教學(xué)方法：結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，以教師為主導(dǎo)，采用情景導(dǎo)入和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講、練、反思、再練相結(jié)合的教學(xué)方法，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)策略：
1、“情景導(dǎo)入”:通過(guò)課前，讓學(xué)生欣賞一組對(duì)照?qǐng)D像,形成視覺(jué)沖擊，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”：通過(guò)三個(gè)具體的實(shí)踐任務(wù)，來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。
3、自主、探究、合作學(xué)習(xí)：教師提供操作指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主探究。操作指導(dǎo)中包括：具體任務(wù)，常用修復(fù)工具的使用方法，修復(fù)工具各個(gè)屬性的詳細(xì)介紹等。能滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、分析問(wèn)題：通過(guò)分析學(xué)生的作品，讓學(xué)生對(duì)各種常用的修復(fù)工具有更全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生修復(fù)圖像的能力。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)，對(duì)完成任務(wù)出色的學(xué)生及時(shí)予以肯定、表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。最后，讓學(xué)生提交所有的作品。
6、情感升華：在講修復(fù)原則時(shí)，通過(guò)“齙牙哥茫然弟”，“周正龍事件”，“青藏鐵路為野生動(dòng)物開(kāi)辟生命通道”虛假圖像等例子，滲透道德教育。強(qiáng)調(diào)我們?cè)谛迯?fù)圖像時(shí)首先應(yīng)遵守修復(fù)原則，合理利用我們的修復(fù)技術(shù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)及多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件、Photoshop軟件、圖像素材。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
修復(fù)圖像更美觀
常用修復(fù)工具： 修復(fù)要點(diǎn):
修復(fù)畫(huà)筆工具 1、遵守修復(fù)圖像原則
修補(bǔ)工具 2、選擇合適的修復(fù)工具
仿制圖章工具 3、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶傩?/p>
…… 4、學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用修復(fù)工具
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
情景 導(dǎo)入 | 課前讓學(xué)生欣賞一組修復(fù)前和修復(fù)后的對(duì)比照片。
| 欣賞對(duì)比圖像，形成視覺(jué)沖擊。 | 讓學(xué)生感到圖像修復(fù)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 |
圖像修復(fù)的起源、原理、目的及原則 | 教師講解圖像修復(fù)的起源及原理，讓學(xué)生對(duì)圖像修復(fù)有新的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要修復(fù)圖像，修復(fù)圖像時(shí)我們應(yīng)堅(jiān)持什么原則？ 目的：還原圖像的真實(shí)信息 去除多余的文字和物體 達(dá)到所需的藝術(shù)效果 原則：真實(shí)性原則 一致性原則 藝術(shù)性原則 道德性原則 通過(guò)“齙牙哥茫然弟”，“周正龍事件”，“青藏鐵路為野生動(dòng)物開(kāi)辟生命通道”虛假圖像，滲透道德教育。 | 思考、探討、回答 | 糾正很多人的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為有計(jì)算機(jī)、有PS后，才有圖像修復(fù)。讓學(xué)生對(duì)修復(fù)圖像有全面整體的認(rèn)識(shí)，首先解決需求問(wèn)題：為什么要用？這樣學(xué)生才會(huì)更感興趣。 形成學(xué)生正確的`修復(fù)圖像觀念，修復(fù)圖像時(shí)首先應(yīng)遵守修復(fù)原則。不能惡搞圖片、損害其他人的肖像權(quán)等。 |
任務(wù)一：實(shí)踐操作 任務(wù)一：實(shí)踐操作 | 展示一副風(fēng)景圖片，學(xué)生思考使用哪些圖像處理軟件可以去掉圖像中多余的人？ 討論：在Photoshop軟件中哪些修復(fù)工具？ 布置任務(wù)一：實(shí)踐操作。 1、在桌面上新建一個(gè)文件夾，文件夾命名為自己的姓名，把這節(jié)課處理好的圖片都保存在該文件夾中，下課前提交作業(yè)。 2、根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇桌面上“任務(wù)一”文件夾中的一張圖片，使用你熟悉的修復(fù)工具完成圖像的修復(fù)任務(wù)。 3、完成后，圖像保存在自己文件夾中，文件名不變。 4、提前完成任務(wù)的同學(xué)，可以閱讀操作指導(dǎo)中修復(fù)工具各個(gè)屬性的相關(guān)介紹，并挑戰(zhàn)我們的“去斑5星”任務(wù)，提高圖像修復(fù)能力。 教師巡視、解決問(wèn)題。 教師集中展示作品，讓學(xué)生分析修復(fù)有問(wèn)題的圖像。 問(wèn)題出在哪里？ 如何解決？ 和學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法。最后，總結(jié)常用修復(fù)工具各自的使用范圍。 | 回顧以前所學(xué)知識(shí)。 討論常用的修復(fù)工具。 參考操作指導(dǎo)，使用自己所熟悉的修復(fù)工具來(lái)修復(fù)圖像。 學(xué)生通過(guò)分析，了解各種修復(fù)工具的使用范圍。 | 讓學(xué)生對(duì)常用的圖像處理軟件有所了解。 修復(fù)圖像不應(yīng)該只限定在某個(gè)工具上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇自己熟悉的修復(fù)工具，來(lái)完成圖像的修復(fù)。 操作指導(dǎo)中包括：具體任務(wù)，常用修復(fù)工具的使用方法，修復(fù)工具各個(gè)屬性的介紹。 動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，可以參考操作指導(dǎo)中常用修復(fù)工具的使用方法，來(lái)完成任務(wù)一。 動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，提前完成任務(wù)后，可以閱讀操作指導(dǎo)中修復(fù)工具各個(gè)屬性的介紹，提高修復(fù)圖像的能力。 這樣就保證了每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。 讓學(xué)生分析對(duì)比作品，對(duì)各種工具有更深的認(rèn)識(shí)。為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 |
任務(wù)二：綜合應(yīng)用 | 1、沒(méi)有完成修復(fù)任務(wù)的同學(xué)，繼續(xù)完成任務(wù)一的圖像修復(fù)。做完后，完成任務(wù)二。 2、已經(jīng)完成的同學(xué)，打開(kāi)“任務(wù)二”文件夾，選擇一幅你喜歡的圖像進(jìn)行修復(fù)，看哪位同學(xué)修復(fù)的效果最好。 3、提前完成的同學(xué)，可以挑戰(zhàn)我們的“修復(fù)老照片5星”任務(wù)。 | 繼續(xù)完成修復(fù)任務(wù)。 完成綜合應(yīng)用。 | 讓學(xué)生熟悉掌握常用的修復(fù)工具，特別是對(duì)不同的圖像，如何選擇合適的修復(fù)工具。 設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是解決今天的教學(xué)難點(diǎn)。任務(wù)二中的很多圖像需要綜合應(yīng)用多種修復(fù)工具修復(fù)，才能達(dá)到理想的修復(fù)效果。 |
任務(wù)三： 創(chuàng)意發(fā)揮 | 修復(fù)工具除了可以用來(lái)修飾瑕疵，還可以在在制作一些相同內(nèi)容的特效。教師展示幾幅作品，布置拓展任務(wù)。 根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇拓展任務(wù)文件夾中的圖片，創(chuàng)作一幅“圣誕節(jié)”圖像。比比哪位同學(xué)的創(chuàng)意最好，制作出的效果最棒。 | 學(xué)生使用修復(fù)工具來(lái)合成自己喜歡的圖像。 | 拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保障。 |
小結(jié) | 教師總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。 最后舉例說(shuō)明，現(xiàn)在我們Photoshop軟件新增的功能。讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)：任何工具都不是萬(wàn)能的，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在使用時(shí)，需根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的工具。 | 學(xué)生回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容，并對(duì)這節(jié)課有整體的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生形成正確的軟件使用觀。 | 讓學(xué)生全面了解本節(jié)課的知識(shí)。 讓學(xué)生形成正確的觀念，避免了老師講什么，學(xué)生會(huì)什么，老師不講的，學(xué)生就不會(huì)。這樣可以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。 |
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