溜冰圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)
如何通過(guò)對(duì)《溜冰圓舞曲》的欣賞教學(xué),能使學(xué)生熟練哼唱主旋律,愿意體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境？下面是溜冰圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與聆聽、想象、律動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。
2、能在聆聽的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖形譜和身體律動(dòng)的方式，體驗(yàn)圓舞曲的基本特征。
3、掌握?qǐng)A舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)、典型節(jié)奏；能哼唱第一小圓舞曲a主題；了解維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)拍、旋律、速度及節(jié)奏特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比聆聽四個(gè)小圓舞曲在音樂要素上有哪些區(qū)別；
教師準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、手鈴
學(xué)生準(zhǔn)備
筆、紙
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音
提問：這是幾拍子的音樂？是否有舞蹈的感覺？
學(xué)生：（不確定）隨音樂感受三拍子舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)；
教師：今天，我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。（板書課題）
二、教授新課
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1、“圓舞曲”
2、“維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)特征”
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)音樂知識(shí)，為后面的分段欣賞做好知識(shí)層面的鋪墊�！�
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1、序奏部分
教師：播放“序奏”錄音；
提問：樂曲的速度是怎樣的？讓你聯(lián)想到了哪些冬天的景色？
學(xué)生：用自己的話說(shuō)出對(duì)樂曲的初步印象。
（師生展開聯(lián)想：圓號(hào)徐緩的旋律，拉開了冬的序幕，凜冽的寒風(fēng)告訴我們冬天來(lái)了�。�
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。〕
2、第一小圓舞曲
�。�1）通聽“第一小圓舞曲”錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)音樂主題？進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)，通過(guò)哪種音樂要素分析出來(lái)的？
教師：a主題----節(jié)奏舒展；b主題----節(jié)奏緊湊；
�。�2）精聽“第一小圓舞曲a主題”
教師：播放“a主題”錄音+展示譜例；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大量的長(zhǎng)音和連線。
學(xué)生：聽“a主題”錄音，并用“La”音模唱。
教師：通過(guò)隨琴哼唱和師生對(duì)唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受a主題優(yōu)美抒情的音樂情緒，體會(huì)溜冰者舒暢愉快的心情。
�。�3）精聽“b主題”
學(xué)生：用“La”音模唱“b主題”，體會(huì)三拍子的典型節(jié)奏，感受活潑跳動(dòng)的音樂情緒。
�。�4）通聽“第一小圓舞曲”
教師：在黑板上畫出旋律線。
學(xué)生：用手指在空中畫出旋律線，根據(jù)旋律線判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。（aba）
3、第二小圓舞曲
�。�1）播放“a主題”
教師：你聽出大跳音程了嗎？你覺得作曲家想描繪出溜冰者的什么動(dòng)作和姿態(tài)？
學(xué)生：談自己的感受，并說(shuō)明為什么？
（充分利用直線上升的`旋律線，忽上忽下的大跳音程表現(xiàn)出溜冰者矯健的跳躍動(dòng)作。）
�。�2）播放“b主題”
教師：“b主題”中出現(xiàn)了一種特殊的聲音，你聽出它是什么樂器了嗎？
學(xué)生：聽聽+說(shuō)說(shuō)+律動(dòng)
4、第三小圓舞曲
�。�1）播放“a主題”錄音
教師：你覺得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格？
學(xué)生：聆聽音樂+模唱第三小圓舞曲的“a主題” →對(duì)比模唱第一小圓舞曲的“a主題”；
�。�2）播放“b主題”錄音
學(xué)生：自主設(shè)計(jì)旋律線并畫在紙上→學(xué)生板演→互教互學(xué)。
教師：座間指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生把自己的創(chuàng)作“曬”到黑板上，并說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖。
（3）通聽“第三小圓舞曲”
學(xué)生：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的旋律線，判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。(ab)
5、第四小圓舞曲
�。�1）體驗(yàn)華爾茲
學(xué)生：起立，用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)出“優(yōu)美抒情”的“a主題”。
�。�2）手指律動(dòng)
學(xué)生：用靈活的手指律動(dòng)表現(xiàn)出b主題跳動(dòng)的八分音符，體會(huì)溜冰者興奮、快活的心情。
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用身體語(yǔ)言再次體驗(yàn)三拍子的基本特征；〕
6、“再現(xiàn)”部分
教師：播放“再現(xiàn)部分”錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)小圓舞曲相繼再現(xiàn)，從而與開始部分的音樂形成呼應(yīng)？
7、“尾聲”部分
教師：播放“尾聲部分”的錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)快速的上行音和下行音的作用；（將樂曲推向高潮，并預(yù)示樂曲即將結(jié)束）
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，利用旋律線和身體律動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)區(qū)分各小圓舞曲在音樂要素上有何不同�！�
（三）聆聽游戲
教師：播放趣味版《溜冰圓舞曲》；
學(xué)生：聆聽音樂并做出相應(yīng)的動(dòng)作+判斷出是第幾小圓舞曲；
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學(xué)生：觀看大屏幕播放的管弦樂現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，充分感受維也納圓舞曲的基本特征。
〔設(shè)計(jì)意圖：利用唯美的現(xiàn)場(chǎng)演奏會(huì)，使學(xué)生對(duì)樂曲形成整體、直觀的印象。〕
三、課堂小結(jié)
學(xué)生：回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征；
教師：指導(dǎo)和補(bǔ)充，在評(píng)價(jià)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活的情感。
板書設(shè)計(jì)
《溜冰圓舞曲》
管弦樂
一 二 三 四
序奏 （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1）
尾聲
維也納風(fēng)格
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