跌倒教學設計
教學目標:
1.有感情地朗讀小詩,并會背誦小詩。
2.探究跌倒后你應怎么做?學習象征藝術的表現(xiàn)手法。
3.體會詩中的真情實感,跌倒后要勇敢地站起來,要有韌勁和毅力。
教學重難點:
有感情地朗讀小詩;在朗讀的基礎上,體會詩人表達的情感。
教學準備:
課堂輔助課件。
教學過程:
一、導入新課。
1.同學們,喜歡詩歌嗎,老師這里有一首詩歌,老師特別喜歡,想送給大家。師范讀。
2.喜歡嗎,想讀嗎?(學生自由讀,并說一說讀后的感想。)看來同學們都很喜歡這首詩歌,這節(jié)課我們就來學習這首詩歌,相信學習后體會會更深刻。(師板書課題。)
3.什么是跌倒?
二、創(chuàng)設情境,體會詩意。
1.詩中都寫到了什么事物跌倒了,跌倒以后帶來了什么?
風——美麗的落葉;
云——滋潤的雨水;
太陽——靜謐的夜晚。
2.引導學生展開豐富的想象,我會說:落葉什么樣 它會對樹根和大地說些什么
云什么樣子 雨水會對云說些什么
太陽什么樣 太陽會對靜謐的夜晚說些什么
3.帶著你的理解讀一讀,把自己的感情融進來。
。ǖ谝痪:語速稍慢,意味深長。第二句:“滋潤”讀得緩慢一些。)
4.根據(jù)前面的詩句,自己試著寫一句詩。
格式: ,跌倒了
才有了 。
5。師:同學們能展開豐富的想象,說出了跌倒后會有這么多美麗的事物,那我們還害怕跌倒嗎?生:(不怕)如果跌到了我們要怎樣?師:板書:用最美麗的姿勢站起來。
。▽Γ∥覀儾灰焕щy嚇到。生齊讀第二小節(jié),要讀出堅定,自信的語氣。)
6.說說生活中,你什么時候曾經(jīng)跌倒過,你是怎么面對這次挫折的.?
7.師:同學們看過電視劇《聊齋》嗎?知道作者是誰嗎?(蒲松齡)是的,他是清初山東人,他四次應考都落地了,跌倒了,但他志存高遠,寫一副對聯(lián)用來自警自勉。請看這副對聯(lián):出示:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”這副對聯(lián)處于不凡,志向遠大,跌倒了的蒲松齡成了名載史冊的文學家。
8.“最美麗的姿勢”是什么樣的?(樂觀的態(tài)度·頑強的毅力·堅定的信念)以后遇到挫折的時候,你怎么站起來 ?
9.是啊,不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹呢!此時此刻我們被這美妙的詩歌所感染。讓我們再次有感情地良朗讀這首詩歌。(生齊讀)
師:讓我們不怕困難勇敢面對。相信我們的人生會更精彩。
三.板書設計
跌 倒
風--------------美麗的落葉
云--------------滋潤大地的雨水 人生更精彩
太陽------------靜謐的夜晚
我們------------用最美麗的姿勢站起來
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